博物馆研学重在学有所得

博物馆拥有丰厚的历史底蕴和人文资源，是学生开展研学旅行的好去处，备受家长和学生的青睐，市场十分火爆，提供相关服务的机构也很多。但在繁荣的表象之下，博物馆研学也存在诸多问题，特别是“游而不学”的现象突出，研学变成了旅游、看热闹，学生研学归来收获却甚少。

不能把研学简单等同于旅游，研学的核心在于“学”，目的是借此习得知识、增长见闻，而不是像旅游一样走马观花，走一走、看一看就满足了。很多家长及研学服务机构并没有真正理解研学的内涵，认为只要把孩子带进博物馆就够了，对研学的路线、内容、方式等并不关注，难以让学生们得到真正的收获。

研学课程需要精心设计，既要充分展现博物馆的藏品和文化底蕴，也要契合学生的知识层次和理解能力，需要研学机构与博物馆进行密切合作，有针对性地进行设计和开发。只是很多博物馆优质研学课程稀缺，难以在假期里集中满足各方面需求，但为了不错过假期旺季的掘金机会，一些研学机构变着法子招揽生意，有的研学机构不与博物馆提前预约，随意带领大量观众挤占展厅；有的研学机构走投机路线，直接预约博物馆讲解员进行讲解，甚至是私自雇人进行讲解，有的讲解内容出现偏差甚至误导，完全偏离了研学的初衷。

博物馆资源属于公共资源，具有公益属性，不能成为社会机构牟利的工具。博物馆研学同样要把握好教育性、实践性、公益性等基本原则，不能让铜臭味腐蚀了教育的本意。对从事博物馆研学的社会机构，有关部门必须加强监管，对违规违法行为要坚决处置。而家长在为学生选择研学游的时候，也要注重对从业资质、课程内容的审核，别把孩子交到不靠谱的机构手里。

最为重要的还是要推进博物馆研学的规范化发展，特别是博物馆要注重开发面向不同群体、不同年龄的优质研学课程，加大优质课程的供给能力，更好地满足社会对于研学的强烈需求，让研学需求都能够通过正规的途径得以满足，从而推动博物馆研学朝着良性方向积极发展，更充分地发挥博物馆的教育功能，让学生能够学有所得、满载而归。