方绿珍：那些“生命关怀教育”教会我的事

方老师领衔以生命关怀教育预防校园欺凌的教研课题

在深耕一线多年的教师眼中，生命关怀教育给孩子和教育工作者带来了什么变化？今天一起来听听漳州市实验小学方绿珍老师与生命关怀的那些事儿。

方老师来自生命关怀教育示范校：福建省漳州市实验小学。在学校领导的重视和支持下，漳州市实验小学从2013年引入生命关怀教育课程，并在低年级开设，旨在提升学生的生命关怀能力，营造和谐友爱的校园生活。担任科学教研组长的方老师负责本课程的实施，长期探索以生命关怀教育为主的教学内容对于校园欺凌的预防，希望通过生命关怀教育来预防校园欺凌的发生，并于2019年立项“十三五规划”福建省级课题，如期结题后，以本课题的延伸正在申报教育部德育重点课题，她还带领团队的老师斩获多项教学成果及案例奖。 

从小的教育梦

方老师来自一个收入有限的山村家庭，受教育的机会来之不易，她的求学之路并非一帆风顺，却又鼓舞人心，曾多次因家庭经济问题而辍学，但一直坚持学习，后来顺利完成学业，成为一名优秀的教师。她很早就明白鼓励和帮助贫困地区女生求学的重要性，因为她认为知识就是力量，知识可以改变命运。在山村教学的那几年，班级上的孤儿和贫困生是她主要帮助的对象，她不仅利用课余给班级的留守儿童补缺补漏，还经常在经济上和生活上帮助这些孩子，并鼓励她们要认真读书，用知识改变命运，用知识改变家乡。现在，方老师是漳州市实验小学一名教师，并积极参与校外机构的生命关怀教育项目。

与生命关怀教育的情缘

方老师第一次接触生命关怀教育，是在2013年参加一个线下教师培训工作坊的时候。当时她的儿子上一年级，那年一起参与了“行动亚洲”主办的生命关怀教育夏令营，他们从此与生命关怀教育结下不解之缘。夏令营结束的那天晚上，方老师听到儿子在床上哭，便询问了原由，原来儿子非常喜欢这次的夏令营，喜欢生命关怀的老师让他们体验的活动，也舍不得这些老师离开，他希望每年都参加生命关怀教育夏令营，方老师很欣慰儿子从夏令营中体会到关怀与感恩，从此方老师便与其他老师一起承担了这门课的授课任务，儿子也一起接受这门课的学习。

转眼间快十年了，在方老师看来，处于青春期的儿子一直保持善良和感恩，一直保持关爱生命和同理心。

为什么生命关怀教育非常重要？

方老师认为，教育是帮助儿童适应社会发展的一部分，尤其是教授关怀和同理心。她学习了许多哲学和心理学课程后，欣赏教学风格的差异，并鼓励学生身心健康全面发展。

教学相长，方老师认为生命关怀教育也改变了自己，她将关爱生命的理念渗透在学科教学中，引导学生关爱和关注生命，鼓励孩子到敬老院和孤儿院当义工，也引导学生关注动物和他人的需求、鼓励学生珍爱生命、彼此尊重、友善相处和互相帮助，同时引导学生关注提供生命活动的周围的环境，了解碳排放、碳达峰和碳综合，以此提升学生社会责任感。方老师还喜欢和学生一起从不同的角度来学习科学知识，和看待周围的事物，培养慎辨性思考能力。 

2022世界地球日 方老师带领学生实践家庭塑料废弃物统计

生命关怀教育对年轻一代的影响如何量化

情感智力等“软技能”的衡量并不容易量化，但方老师可以通过观察学生日常行为的变化，看到课程产生的积极影响。她能看到学生们越来越友善、文明和具有责任感的行为。

为了评估生命关怀教育对于校园欺凌的预防成效，方老师带领团队教师开展福建省课题研究。邀请未开展生命关怀教育课程的学校作为对照组，并请专家进行效果评量。研究观察并记录了学生的行为及其在时间范围内的变化。

研究结果显示，接受过生命关怀教育课程的学生的亲社会和同理心行为更加明显。他们更加平和，没有表现出攻击性行为的迹象，而是展现出对彼此更多的尊重。

将生命关怀教育融入学校生活各个领域

方老师将生命关怀教育融入其他学科。例如，在科学课上，学生们正在讨论热的良导体和不良导体，方老师以皮草为例，说明这种材料是热的不良导体，还解释了为什么不应该购买皮草、皮草是如何进入市场以及生产的。 她也在自己的微信公众号上分享了一段视频，详细介绍了皮草的生产过程，并持续鼓励学生们告诉父母不要购买皮草。

在今年的世界地球日，方老师进一步整合了生命关怀教育的教学内容，向学生展示了“疯狂的微塑料”影片，并引导学生评估日常的塑料废弃物情况，直观了解生活中哪些是非必要、可减少使用的塑料产品，从真实的生活情境中练习如何付诸行动应对塑料污染问题。

生命关怀教育已经成为方老师日常生活的一部分，她知道每一门学科都可以从生命关怀教育的理念中进行教学。假期里，方老师经常利用自己的时间到敬老院做志愿者，也为贫困或孤儿学生购买书籍、食物或衣服。正如她所言：“生命关怀教育教会我在生活的各个方面实践同理心，我坚信这是我们生活的基础。”（蔡莎茵 文/图）