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福建将全面推行县域内义务教育学校校长教师校际交流制度

2014-04-09 06:45   来源:东南网  责任编辑:黄丽红   我来说两句
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教师“县管校用”待遇全部统一

【规定】为促进校长教师交流,我省将县域内公办学校教师人事关系“收归县管”,对县域内义务教育学校教师统一工资待遇、统一编制标准、统一岗位结构比例、统一考核办法。

【解读】省教育厅人事处相关负责人介绍,教师人事关系“收归县管”后,县级教育行政部门可以进行“两个统筹”:统筹教师岗位——统筹部分中、高级教师岗位,专项用于聘任参与交流的校长教师,解决优秀校长、骨干教师交流后的职务聘任问题;统筹教师编制——在编制总量内,按照班额、生源等,具体分配各校教职工编制,县域内校际教职工编制可以互补余缺。

此前,城里学校的教师编制标准相对较高,县镇学校低一些,农村学校则更低。统一编制标准后,农村校就有机会多补充各学科师资,开齐开足各类课程。

此前,城关校、优质校的高级职称岗位多,农村校较少。而统一学校岗位结构比例后,农村校将有更多的中高级职称岗位。

据介绍,县域内义务教育学校教师,不但工资制度、社会保险和住房公积金等待遇是统一的,而且,农村学校的教师补贴将逐步提高,并向小规模学校和边远山区、海岛学校倾斜。

评高级职称必须先交流

【规定】对积极参与交流、在教育教学工作中发挥骨干示范作用的校长教师,在职务晋升、评先评优等方面给予倾斜。

省教育厅还要求各地加快建设教师周转房,保证参与交流校长教师使用。

【解读】根据规定,新任义务教育学校校长应有在2所及以上学校(含教学点,下同)工作的经历,且每所学校工作时间不少于3年。2017年起,评选特级教师、名师名校长、学科带头人,须有2所及以上学校工作经历,且每所学校工作时间不少于3年,或在农村学校有6年及以上的工作经历。

教师到农村学校、薄弱学校任(支)教是晋升高级教师职称的必备条件。

——案例——

闽侯交流校长“提升很大”

2009年起,我省台江区、闽侯县、海沧区、长泰县、鲤城区、三元区、永安市、荔城区、光泽县、上杭县、福安市等11个县(市、区)开始试点“县管校用”的教师校际交流工作。

2010年8月,时任闽侯实验小学校长的陈炳建,在任满整整六年之际,交流到了闽侯青口中心小学任校长,负责青口小学学区的工作。如今,陈炳建在青口小学学区已经干了三年多。他说,三年来,自己的行政管理能力得到了很大提升,“要是再叫我盖一栋教学楼,我也不怕了”。

而闽侯教育局有关人士表示,陈炳建到任后,给青口小学学区带来很大变化。学区内10所学校,教学楼都进行了重新规划、改建;他还带来了新的管理理念、教学理念,促进学生素质提升。

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