追记福州群众路小学校长吕榕麟：倾其一生为教育

他推行推门听课制度，实践开门办学理念，让家长随时到班级听课，监督课堂，推动教学改革。

这一举措刚开始，就遭到不少老师反对。有的说：“会干扰教学秩序。”有的说：“如果在课堂上出差错，会引起家长不满。”说到底，就是怕亮丑。实践证明，推门听课搭建了学校与家庭、社会的沟通桥梁，对学校工作产生了重要影响。近年来，家长就有上百条建设性意见被吸纳，运用到教育教学之中。

他致力于夯实学生后续学习的基础，着力追求启发性、互动性、激励性培养模式，用科学评价体系倒逼教学转型。2005年，学校制定了《学生学习质量发展性评估细则》，设计使用了《成长的记录》，替代原来的成绩单，学校的教学形式、评价方法由此嬗变。

他开创“多元智能式”评价体系。开展“成长杯”评选，设立“音乐之星”、“语言之星”、“创新之星”等8个奖项。学生从实际出发，选择项目，发挥特长，只要学有所成，都可以获得成长杯奖状。这样，就把潜能开发与学习成绩相结合，更加全面科学地评价学生。

吕校长以战略眼光看待师资培养，把教师放到国内前沿教学舞台上学习锻炼。他的“煮汤圆”理论，至今令许多在校老师记忆犹新，他每年都组织制定青年教师成长计划，形象地比喻说，培养年青人，要像煮汤圆一样，慢慢加温，让他们一个个浮上水面。

他注重内涵发展，营建学术氛围，多方筹措资金兴改扩建5个学术报告厅并免费开放,引来国内外上百场次的名师教学研讨，学校成为福建小学教育的“百家讲坛”，本校教师也得以在家门口参与高水平的教学交流，“学校搭台，教师唱戏”的制度让一批批教师厚积薄发，脱颖而出。

多年来，学校有38人次获全国性教学比赛一等奖，49人次获省级赛事一等奖,打磨出了一支教师“梦之队”。吕榕麟曾说:“作为曾经的校长，我能给群众路小学留下什么呢?几栋漂亮的教学楼?还是装备一新的教学设施？我想，最重要的是，留下一支优秀的教师团队！”