老师:完善学生信用评价体系 福州大学社会学教授甘满堂认为,目前大学生失信体现在考试作弊、替考、学术论文抄袭等,当然还涉及很多不诚信行为。新规应指出哪些具体行为属于失信,要设置失信行为等级。他也指出,要出台相应的细则,应建立一套完整完善的大学生信用评价体系。 对于大学生诚信问题,福建师范大学协和学院学生事务部教师陈钧指出,加强大学生诚信建设,能使学生在申请勤工俭学名额、享受学院内各项补助等方面体现公平,有利于避免学术造假,也让大学生真正学会对自己的行为负责。但是失信范围如何界定还需要进一步细化。所谓的失信就予以开除,实行起来未免太过缺乏弹性,这还需要配套措施的完善。 对于教育部此项新规,有网友点赞支持,认为会倒逼自律警醒,夯实诚信根基。也有网友指出,落实诚信还需配套评价体系,不该让大学生孤独领跑。 网友“知足4961”说:“做人的根本就是诚信,作为一名大学生更应该做到这一点。”网友“兜兜里无暗器”则认为:“大学是育人成才的最后阵地,如果仅仅因为大学生的失信问题就将学生退学,直接推向社会,未免过于严厉。”网友“小草janne思博”则表示,诚信更多的是社会环境的反映,也需要从根上做起来,光靠学校规范,治标不治本。 著名教育学者、21世纪教育研究院副院长熊丙奇认为,开展诚信教育、建立学生诚信记录,最根本的治理,还是完善学校的学生评价体系。对于老师而言,要以教育标准和学术标准评价教育、学术能力与贡献,不能采取简单的量化指标,让老师在诚信上能以身作则;而对于学生而言,需要淡化大学的功利办学导向,不能以就业率、考研率等指标来考核学校的办学质量,而应该关注学生的人格和身心健康。 “如果不改革学校的评价体系,不管新修订的规定如何强调诚信的重要性,都有可能只是一纸空文。”熊丙奇说。 |
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