2017年福建省高考试卷评析出炉啦！看看老师们怎么说!

坚持立德树人，关注学科素养——2017年福建高考思想政治试题（全国Ⅰ卷）述评

2017年普通高考文综思想政治试题（全国Ⅰ卷），贯彻习近平总书记系列重要讲话精神和治国理政新理念新思想新战略，落实立德树人根本任务，加强社会主义核心价值观融入，具有鲜明的思想教育、价值引领的学科特色。试题反映高考内容改革精神，通过适当的试题立意、素材选择、情景建构和问题设置，突出学科基础知识、关键能力和情感态度价值观考查，发挥了引导中学教学的积极作用。试题科学合理，公平规范，难度适当，符合教育测量要求，较好地体现高考的选拔功能。

一、落实立德树人根本任务，体现价值导向和育人功能

立德树人是教育的根本任务，是中学德育课程的特有使命。高考命题坚持正确政治方向，坚持社会主义核心价值观引领，把立德树人教育方针落到实处，体现高考基本立场。

1.紧密结合党和国家的路线方针政策，体现国家意志。今年高考试题结合重大时事，围绕党和国家的重大路线方针政策设计，涉及到依法治国、绿色发展、精准扶贫、供给侧改革、户籍制度、创新创业、一国两制等方面政策，引导学生关心社会、重视时事，正确理解中央精神和重大决策，体现国家意识、法治意识和学科的思想性和时代性。

2.渗透中华优秀传统文化，增强文化自信。今年高考试题将中华优秀传统文化、社会主义先进文化融入背景材料，加强中华优秀传统文化教育。如第40题以2017年中央电视台热播节目“中国诗词大会”为素材考查中华优秀传统文化传承，把文化具象化，让学生在阅读和回答试题过程中感受体验文化，引导他们更加全面准确地认识中华民族的文化积淀，认识其时代价值，理解中华优秀传统文化与社会主义先进文化的内在一致性，增强文化自信，提高继承和弘扬优秀传统文化、发展社会主义先进文化的自觉性。

3.展现发展理念，展示发展成就，增强中国道路自信。试题注重反映中国发展理念，重视“创新、协调、绿色、开放、共享”发展理念的融入，如第13题体现的共建共享理念，第15、38题体现的协调发展理念，第21题体现的创新发展理念，第20、22题体现的绿色发展理念，第18、20题反映的开放发展与人类命运共同体理念。试题还强化发展成就的展现，如第18题和19题的外交成就和科技成就呈现，引导学生增强国家荣誉感和民族自豪感，增强对中国发展道路的认同和自信，从而坚定走中国特色社会主义道路的决心和信心。

二、加强关键能力考查，体现学科素养考查要求

试题仍然坚持能力立意的价值取向，注重发掘时代主题，精选题材，构建问题情境，优化问题设计，强化了学科基本能力和思维方法的考查，较好地实现了考查目标，积极促进了学生学科素养的培育。

1．坚持能力立意，突出基础知识和基本能力的考查。试题强调基础知识和基本技能的掌握运用，要求从不同角度审视社会现象、问题，认识事物特点、成因或本质，论证阐释观点，辨别是非正误，探究解决问题。一是强调基础知识的掌握，如第12题、14题和第20-23题中强调对商品价格变动的影响知识、GDP知识、辩证唯物主义和唯物辩证法知识的理解，第39题突出全国人大常委会的职权的知识。二是重视对事物的成因、影响的分析，如选择题中的多数题目都是从前溯依据、原因和后推影响、作用，第39题要求说明全国人大法律解释的意义、40题第（1）问要求说明《中国诗词大会》成功的原因，考查学生应用知识分析问题的能力。三是突出阐释、论证问题和解决实际问题的能力，要求学生在实际问题情境下，分析和发现问题，阐释事物，提出解决问题的方法。如第38题要求从材料中发现问题并提出应对办法，第39题要求阐释全国人大常委会进行法律解释的理由，第40（3）题要求就学校开展中华优秀传统文化教育提出建议。

2．注重思维品质，强调思维方法的考查。试题运用文字、图形等多种形式，要求学生以独立思考为前提，以学科知识为起点，充分挖掘材料信息，融合学科思想方法，对事物进行判断推理，分别从“是什么”“为什么”“怎么办”的角度分析解决问题，加强对学生逻辑思维方法和辩证思维方法等的考查，引导学生关注思维过程，提升思维品质。如第12题，以曲线图的形式，要求从价格变化去推导互补商品的需求量关系，考查学生从条件去推导结果的思维能力。又如第38题，以近年来我国消费品市场总量过剩结构不佳的现状为背景，要求考生通过阅读素材，概括提炼出我国消费品供给存在的突出问题，并运用矛盾分析法思考我国生产企业的应对策略。

三、试题形式在总体稳定基础上，力求有所创新

今年的试题与往年相比，在考核目标、考试内容、题型结构、难易程度等方面保持基本一致。试题仍以“获取和解读信息”“调动和运用知识”“描述和阐释事物”“论证和探究问题”为目标，围绕学科四个必修模块内容进行设计；各模块选择题题量不变，《经济生活》4题、《政治生活》3题、《文化生活》1题和《生活与哲学》4题；主观题总题量不变，各模块1题，开放题1题；试题的总体难度比较稳定，考生基本能够适应。

但在具体试题的设计上有所变化，克服题型的模式化。一是主观题构题形式上有所调整，原第38题拆分为2大题，即经济生活和政治生活各1题，但总体阅读量变化不大。此一调整对多数考生影响不大，但可能有个别考生在答题时因思维定势，可能造成答案错位。二是选择题题干的选材上，更加突出了素材的综合性，如第18、19题，材料融合了多个时事内容，要求从它们的共性出发进行判断。

总体而言，今年的试题比较平衡，具有突出价值引领、结合时事政治、重视学科素养、坚持稳中求新的命题特点。命题的这些基本特征启示高三教学复习要坚持学科立德树人的大方向，在深入分析学生实际的基础上，加强基本知识的深入解读和适当拓展，强化课本知识与时事政治的联系，优化课堂教学与课外训练，着力培养学生分析解决问题的能力，提高教育教学的针对性和有效性。

刘文川：福建省普通教育教学研究室 特级教师

谢可奇：福州第一中学 高级教师