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连接电源线路 从娃娃抓起，创客教育应推广普及 如何培养孩子的创客精神？如何最大程度激发出小创客的创新创业活力？ 李立慈表示，家长要引导孩子善于发现和思考，启发他们在生活中探索、探究。比如，经常忘记关空调怎么办？房间经常杂乱怎么办？……家长可就生活中经常碰到的这类问题和孩子共同探讨，启发孩子去想解决方案。 暑假期间，仓山实验小学六年级学生肖戎在在李立慈的指导下做货车限高报警装置。 “当初想做这个项目，是因为我看到一则‘福州洪塘大桥限高架被货车撞落，今年已被撞三次’的新闻，就想做一款智能限高架。”肖戎在说，很多货车司机没有注意到限高架高度，经常被卡住。智能限高架在限高杆前20米设测高设置，借助激光或超声波开展工作，一旦货车触发，就会出声音报警。如货车继续闯关，到限高杆前5米，触发限高杆旋转，限高刺朝下，强制货车停止。货车倒退，限高刺复原。 这一想法经过李立慈团队的反复论证评估，认为具有可行性，目前已动手制作。“同样进入制作阶段的还有钱塘小学游尹哲郡的基于物联网的城市排水系统项目，林仕衍、刘骁衡小组的物联网家庭蔬菜种植架项目等。”李立慈说。 为了让更多孩子接受良好的创客教育，李立慈和他的团队相继走进福州钱塘小学、湖滨小学、茶园山小学等多所学校，带领孩子们进行科学探索，做个快乐的小创客。 目前，“小小创客”已成为校园内一道引人瞩目的风景，但在教学实践中存在课程适宜性、可操作性、时代性和整体性有待增强等问题。为此，今年2月，教育部印发《义务教育小学科学课程标准》，小学科学课被列为与语文、数学同等重要的基础性课程，从小学一年级开始抓起。 “省图书馆正计划开设专门的创客空间，用于科技展示与创客活动，助力创客教育推广普及。”省图书馆馆长郑智明说，互联网发展进入细分时代，依靠单打独斗的时代已经结束，都是“你中有我，我中有你”，培养小创客的合作共赢意识尤为重要。 |
