福清元洪附小教育评价改革：不以考试成绩论英雄

小学期末考结束了，可是元洪附小的一部分学生却没参加期末考试，这到底是怎么回事呢？

“因为我们获得免试资格，期末考试就不要参加啦。”该校六年级学生刘如茜欣喜地说，“我通过自己平时的努力，获得了免试资格，不用担心期末考试发挥失常会令爸妈失望，没有压力。”

据了解，元洪附小去年开始推行免试制度，那免试制度是如何实施的呢？该校老师郑秀云举例子解释道：“比如语文，在期末考复习周，我会分语文基础、阅读、习作等模块进行复习，每复习完一个模块，就会出卷考查学生对这个模块知识掌握的情况，几个模块基础分加起来是100分，还有一些附加分，学生只要几个模块的成绩总分超过100分，就获得期末考免试资格了。”

那么，记者不禁要问，是否只有像刘如茜这样的优秀学生才有免试资格呢？“所有的学生都有机会。”郑秀云表示，免试资格的选拔就是通过复习期间的模块考试，学生到达设定的标准分就获得免试资格。当然，优秀的学生容易争取到机会，而对于一些非常渴望得到免试资格，却差之毫厘的学生来说，老师也有一套特别的鼓励机制。“我们会让学生先‘借’分数，就是鼓励他们做好寒假所布置的作业，完成得好，这个分数就‘借’成功了。”另外，这个免试制度亦给后进生有很大的促进作用。“对于后进的学生，让他们选做自己拿手的题目，鼓励他们争取到一定的分数，此外，还会让学生列举出他们平时学习优秀的地方，展示给老师看他们的闪光点，就会适当加一些附加分，提高他们的学习自信心。”

除了以上的免试制度，近年来，元洪附小教育评价改革取得实质性突破，就是推行“一师一卷”制度。所谓的“一师一卷”，是指谁教由谁考，谁考由谁出卷。据元洪附小校长张金星介绍，为了推行“一师一卷”，学校采取的是试点尝试、稳步推进的做法：在连续三年教学质量免检且无异常波动的教师中，在自由申报的基础上，学校挑选部分师德好、教学能力强、且具有创新意识与能力的骨干教师作为试点，先行开展改革尝试。目前选拔作为试点的教师数量已扩大到25%。“推行‘一师一卷’制度，把考试权还给教师，从根本上改变原来千篇一律、千人一卷、为应试而教、为考试而学的局面。”张金星如是评价。

而作为身在一线执教的郑秀云则实实在在地感受到了“一师一卷”带来的积极创造性。“‘一师一卷’制度松绑了老师为考试而教学的桎梏，老师能够根据班级的实际情况来设计教学，自己教、自己考，有了教育信任的基础，才会长出‘教育创新’的果实。另外，这解放了同学的思维和手脚，更注重培养学生的综合学习能力和学科素养。”郑秀云补充道，“免试的资格考试也是老师独立出卷，根据班级学生的整体学习情况以及教学情况而制定的，这也体现了‘一师一卷’的创造性。”

也许有人会担心，怕考试改革影响了教学质量，怕考试一旦松了绑，老师从此会稀里糊涂“捣糨糊”。张金星认为，这种担心不是没有道理的。但元洪附小设立了制约监督机制，避免了老师的投机取巧。试行“一师一卷”的教师名单确定后，学校多次组织老师们进行出卷的研讨，倾听不同的做法，审视试卷背后的意义。日常教学中，教导处进行跟踪引导，真正实现为“素养”而考，为“素养”而教。

一直以来，元洪附小教育评价改革的脚步从未停止过。该校还进行教师免检制度、分层考试、分类考试的探索等，力求用多样测试，实现教师的个性化教学，实现所有学生都能扬己之长，追求个性发展。“所有的教育评价的改革，都是为了孩子们能够快乐的学习，让每一次考试都是成为孩子向上的动力，而不是成为一把摧毁孩子自信心的刀。”张金星重申道。