一个学校社工的期盼：期待跨越三道关

期待跨越三道关

“我的理想就是为农民工的孩子健康成长做点力所能及的事。”她说。从事学校社工工作，让她的理想离现实越来越近。为了做好学校社工，她放弃了月薪万元的职位。在她的带动下，连她的丈夫也辞去了工作，在她现在所在的学校边一家私营企业当了一名会计。

在媒体的关注下，张洁和她的“菁英地带”在福州市社工领域知名度越来越高，更多的人开始关注学校社工。

“与深圳、四川等地相比，福建的社工事业还处在落后阶段。”张洁说，“期盼社会多给我们一些理解和支持。”“菁英地带”在找学校开展合作的时候，曾被拒绝了15次，很多部门都不知道社工是干什么的，能发挥什么作用。

虽然从事的是崇高的职业，但是张洁也有困扰。社会对社工的理解是太少，常常让她感觉无法放手大干。“福州的社工事业要落后于深圳，连愿意配合的学校也都不多。幸好有了媒体的宣传，现在也渐渐有人知道了社工这个职业。我希望未来福州的社工事业能够像深圳等城市一样，有更多更好的发展空间。”张洁说。

社会认识不够、政府扶持不到位、社工工资偏低，被认为是制约社工发展的三大原因。因此，社工虽然有“和谐社会的工程师”之美誉，也面临着岗位少、待遇低等诸多困境。尤其是尚处于起步阶段的学校社工，更是被视作孤独的职业。

“‘社工’原本是西方国家的产物，我们现在才把它引进来，必定有一个适应和发展的阶段。”省民政厅社工办主任徐若兰表示，包括学校社工在内的社工之所以面临困境，主要是因为缺乏生存发展的土壤。而解决这一问题的关键还是在于政府，比如要加大购买社会服务的力度，多设置社工岗位等。

徐若兰表示，针对我省社工的现状，管理部门目前主要围绕培养、使用、激励和评价这四个方面来为这支队伍的成长提供政策保障。例如，针对社工工资少的问题，政府专门建立了表彰机制，对在福建从事一线社会服务满三年的人奖励10万元。除此之外，徐若兰也呼吁更多的民间基金组织踊跃加入其中，以改善社工的工作境况，帮助更多需要帮助的人们。

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学校社工，起源于20世纪初的美国。香港从1971年开始推行学校社会工作，1977年学校社会工作正式确立。1982年全港中学获得了学校社会工作服务。到2000年，实行“一校一社工”的制度。

目前，北京、上海和广州等地区开始尝试将专业社工引入学校。学校社工主要任务是：帮助青少年发掘自身兴趣，促进学生与外界的交流，帮助青少年学生走出人生阴影，度过愉快的学生时代。