考点解读｜林密：学习是因，性格是果

学习是因，性格是果

点评人

屏东中学一级教师

校“读写基地”培尖导师林密

今年的作文题看似传统平实，实则内涵深邃，充满哲理，启发学生思考学习的意义和价值，关注学生的自我修养和心灵成长，既接地气，又超越高拔。

结合提示语仔细审题，会发现文题中的“学习”是指广义的求知和体验，既指课本学问、才艺技能，也指旅行交友、劳作实习，凡是生活，皆可“学习”。这给考生们提供了广泛的选材空间：读万卷书，行万里路，阅人无数；或一句话、一首歌、一个人、一次出行、一场风波，凡是能打动、能改变、能塑造的，都是可选的“学习”素材。

“性格”是文题的另一个关键词，歌德说：“性格则涉人世之风波而塑成”，正是本文题强调的“读书学习，塑造着我们的性格”“生活中学到的，也会影响和改变我们的性格”。而性格改变命运，所以滋养性格，才是学习的重中之重，是培根固本的事。本题让考生探索自己性格发展的轨迹，反思自己学习成长的经历，比如，如何从骄傲到谦逊、从胆小到自信、从懒散到勤奋、从吝啬到慷慨……写作的过程就是一次灵魂的检阅，既有自我肯定，也有自我鞭策，这个题目体现了蔡元培先生说的“教育者，养成人性之事业也”。

学习和性格有怎样的关系，学习又如何改变性格，这是文章的难点。学习是因，性格是果；学习是付出，性格是收获。玉琢成器，人学知道；知行合一，才能塑造性格。当我们幡然醒悟，心性升华，既是潜移默化的结果，也是豁然开朗的顿悟，如果能借助心理描写，抒情议论，写出蜕变演化、化蛹成蝶的怦然心动、百感交集，将会成为文章的亮点。

提示语中的“在主题班会上与同学们交流分享”是不同于往年中考作文题的尝试，是对情境交际式作文题的探索，但是文题没有强调要写“演讲稿”，因此不必拘泥于演讲的格式，在抒情议论中有分享，有听众意识（读者意识），也是扣题的。