福建省2021年为民办实事“省级专家送教下基层”

“省－市－县－园四级联动，共促教师专业成长”

——福建省2021年为民办实事“省级专家送教下基层”

11月15日至27日，福建省2021年为民办实事“省级专家送教下基层”南平班、宁德班第三阶段培训在顺昌、浦城、霞浦、福安四地举行，福建幼儿师范高等专科学校彭琦凡教授带领教授工作室成员与吴海云、陈瑜等40余名省级幼教专家、名师名园长赴四地送教帮扶指导。

据悉，该项目由福建省教育厅主办，福建幼儿师范高等专科学校承办，于7月18日在宁德启动，分集中研修、返岗实践与保教质量诊断指导三阶段推进。第三阶段研训共组织了34场研训工作坊、17场讲座、入17所城乡幼儿园诊断指导、观摩研讨了67个区域游戏与教学活动、16位教研员与骨干教师做了研训案例分享，南平、宁德两市共600余名幼儿园园长和教师参加了研训活动，下面让我们一起看看他们的经验和做法。

亮点一：培植研训骨干力量，为基层教师专业发展支持体系赋能

如何变“输血”为“造血”？如何为基层幼儿教师的专业发展注入可持续发展动力？如何培养一批“善思会研”的基层研训骨干力量，改变当地的研训生态？这一直是传统“送教下乡”活动所无法解决的痛点。本次活动将这一问题纳入顶层设计，每一阶段都开展培训者培训，把培植基层研训骨干力量作为乡村幼儿教师专业发展支持体系建设的核心重点，探索“镇村一体化”办园模式下的乡镇研训机制，教练出一支能敏锐、科学地在实践中发现问题、分析问题、解决问题的基层研训团队，带领当地幼儿教师开展有质量的研训，为解决幼教实践问题贡献可操作、可迁移复制的“基层经验”。

嵌入式培训者研训工作坊

亮点二：开展乡镇园保教质量诊断，教参训者专业诊断与分析

“在班级没有配齐‘两教一保’的情况下，乡镇幼儿园如何加强教师的分工协作效率，减少幼儿在生活环节的等待？在户外体育游戏活动中教师何时要介入指导幼儿的游戏……”这些诊断与研讨聚焦于乡镇幼儿园生活、游戏、教学活动质量与教师保教行为，通过省－市－县－园四级联动教研和聚焦真问题的工作坊研讨操练，提高参训幼教教研员、园长、骨干教师科学诊断乡镇幼儿园保教质量、提出并分析解决问题的能力。

省级专家引领参训教师走进乡镇幼儿园进行保教质量诊断与评价

亮点三：举办幼小衔接专题讲座，为改革试点提供新思路

为贯彻教育部《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》，项目组于9月启动了幼儿园与小学科学衔接专题调研，根据当前幼小衔接存在的问题与基层推进幼小衔接工作需求，本次培训安排省级名师、名园长以及学科带头人开设幼小衔接系列专题讲座，从“身心准备”“生活准备”“学习准备”“社会准备”四个方面介绍了幼小衔接的科学理念和具体措施，并支持浦城、霞浦两地启动幼小衔接实验区试点工作，助力区县幼小衔接实验工作的推进。

浦城、霞浦两县借力本次培训启动“幼小衔接”实验区试点工作

亮点四：组织教师专业发展支持策略论坛，搭建参训者展示交流平台

为浓厚学习者主体性文化，坚持培训的产出导向，在返岗实践的第三阶段还进行了学员研修成果的梳理与遴选，邀请优秀保教活动与教研案例作者在教师专业发展支持策略论坛进行展示，为参训教师搭建交流分享的平台，增进参训教师的获得感与专业自信，实现经验共研共生共长，激活教师专业化发展的内驱力，改善基层教研生态。

教师专业发展支持策略论坛

亮点五：协同创新乡村教师专业发展支持体系，创均衡优质乡村保教质量

为响应国家“乡村振兴”的号召，助推乡村教师队伍建设工作，推广彭琦凡教授工作室的“长汀精准帮扶经验”，福建省幼儿教师培训中心与顺昌县教师进修学校签署“联动构建乡村幼儿教师专业发展支持体系”协同创新协议，经过为期3年的专业支持协同构建“县－乡－村”三级联动的诊断干预式研训机制和保教质量监测系统，协同培养县域幼教研训骨干团队，通过以点带面、层层递进的方式促进乡村教师队伍专业化建设和幼儿园保教质量提升，助力乡村学前教育从“幼有所育”向“幼有善育”迈进！（供稿：福建幼儿师范高等专科学校）