|
构建“绿色课堂”：学习、成长 田头小学积极构建“绿色课堂”，以教师的“教”为主导，以学生的“学”为中心，关注和照顾学生的个体差异，让学生得到全面发展。为此，学校积极探索“教师走教制”，深入开展课堂教学研讨活动，开发12册的绿色生态校本课程《绿色课程综合实践资源包》，将环保知识传授与环保意识行为养成等融入到课堂和课外实践活动中。 学校还积极建设“乡村少年宫”,校园内所有活动场所、器材全部向学生免费开放，按照“六绿”学风分门别类，设立跳绳、闽南童玩、太极拳等十多个活动小组，精心组织绿色主题活动和专项性演、展、赛、评活动，让每一位学生都能学有所长，让学校的每一寸土地都成为学生成长和发展的沃土。 实施“绿色评价”：尊重、激励 学校将学生绿色素质发展评价与军队立功授衔制度巧妙融合，在全校实施绿色先锋立功授衔评价制度，深得师生喜爱。 少先队员的绿色功勋“军衔”，从列兵开始，最高为少将。学生通过课堂学习、参加活动、学科竞赛、行为规范等换取积分，达到一定的积分给予晋升相应的“军衔”，并可以担任军衔相应的学生服务岗位。“早读认真加一分”、“主动拖地、热爱劳动加一分”，记者从楼层的电视屏幕上，清楚地看到学生们的表现加分情况。 学生们努力获得的绿色积分，不光只有晋衔，还可以在学校的“绿色积分超市”里换取自己所需的学习用品和生活用品。“变被动接受学校分发奖品为自主挑选奖品，既帮助学生树立‘劳有所得’的观念，体验‘学有所成’的喜悦，又提高了学生参加‘六绿’学习实践活动的主动性、积极性。”杨进忠告诉记者，绿色积分每月结算，超市物品每次也不一样，用自己的学习、劳动和规范行为换取积分，用积分换奖品，学生们乐此不疲。 推行“绿色办公”：高效、环保 学校“以绿育人”，不但教给孩子们“绿色文化”，同时积极推行“绿色办公”，既节能降耗环保，也为学校提高教育质量和工作效率开辟了新的路径。 杨进忠整合校内教育资源，自主开发一套集教务管理、教师办公、学生评价等于一体的智慧型校园服务系统。该系统软件辅于触摸屏一体机，楼台屏幕展示，师生配套磁卡，一卡轻松将学校的管理工作实现现代化。 记者通过教师卡，从该系统中可以清楚地看到学生信息、积分明细、教学资料等内容。“学校推行无纸化办公，档案、材料实现了电子化，甚至迎接上级专项检查都是通过电脑上查阅完成的。”杨进忠介绍说，学校教职工已经养成资源共享和信息获取习惯，每天早晨上班，首先浏览学校通知屏幕或QQ群，了解学校工作安排。校园智能系统的推行，节省了很多人力、物力、财力。
|
