|
独特的“悦读”体系 “俗话说‘不动笔墨不读书’，我们鼓励师生边读边思考，并及时进行记录。”林剑峰说，为了方便学生摘抄和记录，学校特意编制了《悦读成长手册》，并根据学生心理特点建立了一套简单、有效、科学的评价激励机制，即“五级争章”和“倍多分”，以此来激发学生的阅读热情，形成健康向上的“阅读场”。 “五级争章”是老师根据学生每天在《悦读成长手册》记录的阅读情况评星级，每10颗星可以获得一个印章。印章分五个等级，分别为“小童生”“小秀才”“小举人”“小进士”“小状元”，每满15个章可以晋升一级。评选出来的先进个人还能在班级的悦读评比栏或学校的状元榜中张贴相片光荣公布出来。“倍多分”则是根据相应的印章数量，获得相应的积分奖励，期末学生可以用积分券换学习用具、乐高玩具以及玩偶等物品，孩子们乐此不疲。 丰富的“悦读”实践 “校园文化在本质上是一种动态文化，必须通过人人参与和人人建设来实施推进。要想学生能自觉地参与到校园文化建设中来，并主动地接受校园文化的熏陶，就必须想方设法搭建各种活动平台，让学生参与丰富多彩的校园活动，感受校园文化的魅力，塑造自己完善人格。”林剑峰介绍说。 学校以“悦读”校园文化为载体，举办丰富多彩、人人参与“悦读·乐过”为主题的“科技节”“读书节”“艺术节”“体育节”以及“悦读文化节”等活动。在传统节日开展“悦读传统·悦过佳节”主题活动，让学生通过阅读了解传统节日的来历、习俗等，再组织开展相应的活动，深入体验传统民俗。 琴棋书画知书达理是学校对学生的期望，为此学校以南音社、棋艺社、书画社为中心创建了“三社文化”，带动引领学校其他社团的发展。“今夜闻君琵琶语，如听仙乐耳暂明”，学校南音社在市南乐团的指导下成长迅速，在市、区大赛中屡屡获奖，并于2015年12月正式挂牌成为市南乐团南音传习中心。学校棋艺社、书画社活动也开展得如火如荼，成为孩子们最喜欢的社团。 延伸的“悦读”平台 为更好地促进阅读效果，学校通过家庭亲子共读、评选书香家庭等，引导家长积极参与，实现学校与家庭的双向互动，共同帮助孩子读书成长。此外，学校还建立“加减学语文”微信公众号，把阅读向写作延伸。“要教会学生怎么读书、怎么写作，教会家长怎么辅导、怎么提高，这是办这个公众号的初衷。”三社小学副校长洪嘉兴告诉记者，在他担任四年级语文老师的教学过程中，发现学生的写作能力不强，自己就运用音视频、文本、图片等方式，加入原创的范文点评、延伸阅读、推荐书目等内容，进一步提高学生的写作能力，深得家长、学生的喜欢。 “学校以后将继续以悦读为基础，不断激发孩子想象力和创造力，促进学校的深入发展。”林剑峰说。
|
