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1.善于学习，勤于学习 如果面对走进演播厅的专家，主持人对其讲述的内容一无所知，势必难以把控节目制作的进程，无法激发专家的状态，更难引导专家多讲观众想听的内容，满足观众的需要。如此一来，主持人在节目中就成了一个符号，而不是节目的主创者之一。为了避免这样的状况，主持人必须加强学习，善于学习。健康类节目主持人的专业学习不可能像医学药学专业学生那样系统地学习，最有效的是录制节目之前做充分的准备。 作为《标点健康》节目的主持人，在录制一档节目之前，我尽量完成以下三项工作： 第一，提前了解这档节目的内容和专家的基本情况，根据节目内容，尽量多通过网络、书籍了解一些相关的知识； 第二，到医院和专家进行一次深入的沟通，了解对方的语言表达能力、表述习惯和特点，请对方尽可能多地例举临床当中病患的各种生理表现； 第三，在条件允许的情况下，我会在专家的门诊室观察一段时间，倾听病患的自我表述，了解病患最关心的问题。 因为录制节目之前做好了以上的案头功课，每次录制节目的时候，专家和我之间没有陌生感，我对专家讲述的引导也能做到不失时机，恰如其分，还能和专家一起从具体的个案出发、从具体的病症表现出发，把专业的知识进行深入浅出地表达，和专家一起演示观众学得会、用得上的方法。 2.尽量表现得放松亲和 放松不是随意，不是故作天真的一惊一乍，更不是肤浅的玩笑，而是为了某个目的采取的一种尽量形象一些、趣味一些的引导。 3.善于抓住重点，在关键处学会重复和强调 相对于专家，主持人应该更多地了解观众的需求、想法。健康类节目的内容是比较专业的，收看此类节目的观众有着较强的目的性。由于节目时长的限制和视听瞬间即逝的特点，突出重点、形象表达非常重要。然而，专家知道自己讲述的内容有轻重缓急、有重点和非重点，但是，在面对专业知识缺乏、实用性需求较强的普通观众时，他不一定能清晰、准确地表达关键和重点。如一种病情征兆，某种预防疾病和自测的方法，或者一种养身的运动方式，有的专家普通话和方言之间的纠结，还会给观众带来理解上的困难。这就需要主持人利用自己和专家近距离的优势，调动录制节目之前案头准备的知识、个案和具体的问题，充分关注观众需求，对关键的内容进行必要的重复和强调，和专家形成更深入的交流，代表观众和专家进行更深层次互动，从而让重点更加突出，让观众清楚明白地听清关键的内容，掌握实用的方法和技巧。 （陆国蔚：南京电视台18频道《标点健康》主持人） |
