二、党员学习的自主性与党组织的学习型

建设马克思主义学习型政党，离不开党内党员个体的自觉性发挥和推进各级党组织的学习型建设。唯有党内绝大多数的党员发展成学习型的党员，党的各级组织建设成一种注重学习，把学习作为一种内在要求、固化成一种制度、凝固成一种风气的时候，我们的党才可能称之为学习型政党。培育学习型的党员个体，需要尊重党员的在党内的主体地位，以发展党内民主为契机，发扬党员的自觉性和能动性，实现党组织“要我学”的被动心理向“我要学”的主动学习心态转变，需要养成一种勤于读书、热爱学习的良好习惯；需要发扬充分利用一切场所和工具积极学习、千方百计挤时间主动学习的学习劲头，从而凝炼出一种乐于读书、以知识武装为荣的学习境界，行塑出一种天天坚持学习，持之以恒终身学习的精神风貌，培养出一种崇尚知识，善于从学习中充实完善自我的优良作风，锤炼出一种渴求学习、以追求知识真理为人生理想的品格。培养学习型党员是建设学习型政党的必然要求和直接体现，也是开展学习型政党建设的切入点。培育学习型党员又必须以建设学习型领导班子为关键点，以建设学习型的领导班子推动学习型的党组织建设。各级领导班子的带头主动学习的率先垂范和宣传号召必将激励和带动全体党员的学习，进而推动整个党组织热爱学习、乐于学习的优良风气养成；学习型领导班子能否建成，攸关整个学习型党组织的成败。同时，党员个体的积极学习态度和深入持久的学习行为又必然以所从属的党组织为保障，建设成学习型的党组织是强化和巩固学习型党员的外在组织保证。党的各级组织，从党中央到地方级基层党组织应对学习教育的内容对象、目标要求、方针原则做出明确的规定，包括学习教育的组织领导、目标考核、人才队伍、教材课程、学制形式、场馆设施、经费保障和学习教育的监督管理等方面以制度和条例形式对之做出翔实清晰的规定，并坚决彻底地遵照执行，实现党组织的学习教育活动常态化、日常化，学习载体形式的多样化、灵活性，学习方法的高效率、科学化，学习管理的规范化、制度化，从而达至整个党组织的学习型。

三、学习目标的阶段性与学习过程的永久性

建设学习型党组织和政党作为一项系统工程，它的成效并非一蹴而就，也非一劳永逸，需要我们分阶段按步骤的有计划进行。在建设马克思主义学习型政党总目标的前提下，党中央根据我们党的整体历史状况和所掌握的各种执政资源，制定出建设学习型政党的总体实施方案和分阶段开展的具体步骤，制定出从中央到地方各级党组织的分层目标，并从总体上加以原则规范，便于各级党组织灵活开展。学习的阶段性着重体现在建设学习型政党中学习的阶段内容和所应达到的阶段目标。毋庸置疑，学习马克思主义是我们学习的重点，掌握科学的世界观和方法论，培养过硬的素质和思维能力，具备较强实际工作能力是学习的总体目标。然而，根据我们党在组织领导经济社会建设的不同时期，学习内容应有针对性并由此决定学习目标的阶段性和差异性。目前，学习实践科学发展观应是我们学习的重中之重，培养党员干部的在开放竞争多元的国际政治经济格局下如何有效组织和带领人民实现科学发展的创新思维和领导能力应是我们的学习目标。同时，学习内容和目标的阶段性应符合我们党的历史方位，应体现国家的经济发展实际状况和社会发展水平。其次，学习的阶段性还体现一定学习阶段的学习内容在时间的分配上。对于不同党员在自己的自主学习中应结合自身兴趣爱好和所担当的工作职务和从事行业领域，坚持业务学习和政治学习相结合，做好学习时间和精力的统筹安排，根据自己的知识和能力的不足来规划出学习的阶段内容，和各阶段在素质和技能所要达到的学习目标，乃至确立终身学习的远景规划和长远目标，以提高学习的针对性和学习效果。由于我们党和党员干部身处的社会的发展变化永无止境，有时这种变化是剧烈的，必然决定着我们党作为先进生产力和先进文化的代表，要始终走在时代前列，引领中国发展进步的方向，在忠实履行全心全意为人民服务的宗旨中，包括每个党员在内的整个党组织都必须高度重视学习，将党员有针对性的学习与终身学习相结合，党组织阶段性学习与党组织的学习化相结合，使党员重视学习，持之以恒的学习作终身课题，让各级党组织强调学习，深入持久的组织领导学习作为党的生命体的内在组成部分。以学习来增强党员干部的党性修养，提高党的领导水平和执政能力。