重庆市徐悲鸿中学以课程改革为契机 创建特色进步课堂文化

小组合作学习探究

近年来，重庆市江北区抓住教育改革的契机，区域推进“首善教育”，还原教育本真，高扬课程改革大旗。

在深化课程改革的浪潮中，办学短短四年，徐中教育质量实现了“一年一小步，三年一大步”的质量目标。去年更是以近90%的对口生源，实现国家重点高中参考上线率近90%的中考优异成绩，赢得了良好的社会口碑；依法治校，依法执教，办学业绩突出，被授予重庆市依法治校示范学校；文明建设，文化传承，办学效益突出，被命名为重庆市文明单位。徐悲鸿中学，以学生的成才与教师的优秀，赢得了家长的信任和社会的尊重。

在新的时期，新的要求，也孕育新的目标。抓住学校发展的关键性要素，推进学校整体的发展。这既是战略机遇，更是严峻挑战。

在深化课程改革的浪潮中，重庆徐悲鸿中学以“激发师生主动性”为课堂的灵魂，以“进步就是优秀”为课堂理念，转变学生学习方式，建立起课堂教学的新常态。

创建特色校本课程 聚焦五个核心素养

通过课程建设与课程管理，实现对学生“身体、品性、兴趣、习惯与能力”五个核心素养的培育，建立起独具徐中特色的进步教育课程体系。

在对现有选修课进行全面评估，精心构建校本课程，实现校本课程精品化的过程中。徐悲鸿中学积极探索“互联网+”新型课程；对现有选修课，精心选择三到五门进行重点建设，编写校本教材；开设数学学科学法指导课，以学习方法的指导与数学思维训练为主要内容；新建思维训练课程，尝试以跨学科的知识，用多种方式解决实际问题，培养学生的多元思维；选择美术与班级育人相互渗透，体育与班级育人相互渗透，探索借助学科力量，增强育人实效；把校本课程设置为选修和必修两类课程，让校本课程成为精品课程。

校长黄先进表示，学校还将国家课程进行校本开发，选择数学、物理、化学、政治、历史等几个基础较好的学科编写与教材配套的“一课一练”，借助重庆市主城区单设初中“六校联盟”的平台，精心组织和编写初三毕业学科的专题复习与适应性考试资料，精心做好集体备课环节，实实在在抓好集体智慧同课同构，讲、练、考的一致性。

五大类活动课程化 凸显教育特色

徐悲鸿中学不仅对选修课进行评估，同时，学校还重新评估现有德育与社团活动课程，按“人无我有，人有我优，人优我精”的原则，重新建构活动课程，让活动课程成为学校的办学特色，实现活动课程特色化。

据了解，学校重构了德育、艺术、体育、科技和社会实践等五大类活动课程，外聘校外专家人才担任教师，重点打造书画艺术类活动课程。并且，指导班主任，重点打造德育课程，做活动课程专项预算，把活动课建成体系、形成课程、成为特色。

转变学生学习方式 课堂教学呈现新常态

如何激发学生学习主动性，改进课堂教学方式？徐悲鸿中学以“学本”为课堂教学改进的价值取向，把教师“讲清楚、讲正确、讲到位”作为课堂改进抓手，转变学生学习方式作为课堂改进重点，按照“学习方式生成学习习惯，学习习惯内化为学习能力”阶梯式学法，分为三个阶段，梯进推进，构建课堂教学新常态，转变学生学习方式。

据悉，第一阶段，在教师“讲清楚、讲正确、讲到位”的基础上，在课堂上落实对学生学习方式进行优化，让学生掌握学科基本的学习方式；第二阶段，在教师讲清楚、讲正确、讲到位的基础上，在课堂上落实对学生学习习惯的培养，让学生养成学科重要的学习习惯；第三阶段、在教师讲清楚、讲正确、讲到位的基础上，在课堂上落实学科思想的引领与建构知识结构，把重要的学习习惯生成关键的学习能力。

经过三年不断探索，徐悲鸿中学通过课程建设与建设，实现对学生“身体、品性、兴趣、习惯与能力”五个核心素养培育，建立起独具徐中特色的进步教育课程体系。

选修课礼花制作现场展示