学习领会《十条措施》精神 综合施策提升教育质量

“市财政每年安排180万元用于全市中小学质量检测活动；做好培优培尖；深化校际合作，提高教师教学能力；每年安排专项经费用于教学比武……”日前，南平市教育局根据国家相关文件精神，结合南平市教育实际，印发了《南平市基础教育质量提升行动十条措施》（以下简称《十条措施》）。措施出台后，南平实验小学教师认真学习，对南平市未来教育事业发展充满信心和期待。

在刚刚结束的南平市小学教育教学开放活动中，南平实小教师与建阳、邵武的教师共同展示了5堂公开课。通过多学科的教学展示，让教师们充分交流，拓宽教学思路，提升教学质量。《十条措施》中明确，今后这样的校际间交流合作还将扩大到省内外，进一步加强与省内外名校结对共建，提高教师教学能力。

道德与法治省级学科带头人胡凤辉老师认为，以往一线教师的听课评课活动局限于校内或区域内，与名校共建可以实现优质教育资源共享，接触到前沿的教育理念，拓宽知识视野，帮助教师找到自身不足，为专业成长打下坚实的基础。南平实小副校长林旺伟表示，吸收借鉴名校经验，有助于促进教育均衡协调发展，同时也为实小的品牌文化输出提供平台。他说：“南平实验小学‘和而不同，和衷共进’的集团办学主张也极具内涵，其所呈现出的‘一校一品’的文化格局也是值得推广的。希望我们能够与更多的学校交流、结对，实现理念共享、资源共享，推进联盟化发展，从而不断提高管理水平和教育教学质量。”

近日，南平实验小学四个校区开展了数学、语文学科单项测试活动。这项测试有别于传统的试卷考核，语文考察的是规范书写、朗读、口语交际能力；数学侧重于考察学生的计算、学具操作和推理逻辑的表达。单项测试为的是让教师更好地了解学情，帮助孩子夯实基础，提高学习实效，为教学目标指明方向。许雪珍老师阅读了《十条措施》后说：“教育主管部门加大全市中小学生质量监测活动力度，强化监测结果运用，对学校现阶段运用的教育评价体系是一种鼓舞。不以分数定优劣，让核心素养在教育教学中落地生根。”质量监测数据是一份宝贵的参考资料，它能全面反映学生多学科发展情况，为教育决策提供科学依据，从而达到提高教学质量的目的。学校数学教研组组长王爱萍老师说：“质量监测过程能够关注到学生在生活中的知识应用。有意识地培养学生的思维能力、动手操作能力，在思辨说理中发现知识的本质。质量监测不仅是课堂教学的补充和延续，对开拓学生的视野、增强信心和激发潜能也有所帮助。”

值得关注的是，《十条措施》对培优培尖提出了具体要求：建立全市奥赛基地，开展奥赛优秀学生选拔和培训。市财政每年安排60万元经费用于开展全市高中相关学科竞赛工作。南平实验小学校长林勇介绍说，目前社会上往往以学科考试成绩和升学率来衡量教学质量，忽视了学生的个体差异和学科差距。“培优培尖措施的出台推进了教育观念的转变，在全面发展学生素质的同时，兼顾因材施教，发掘潜力专长。小学阶段培养兴趣扎实基础，初中、高中阶段突显能力，对学生将来专业选择和职业生涯规划都形成了良好铺垫。”林勇指出，教育改革就是在不断修正教育观念，通过完善教育评价体系，寻找到符合教学发展规律的道路。闽北虽然地处山区，教育资源落后于发达地区，但是教育理念不能落后。它引领着教育教学行为，影响着校风、教风、学风。“相信有了《十条措施》的政策‘牵引’，教育主管部门的综合施策、社会的协同施治，定能更好激发中小学办学活力，提高基础教育质量，办好人民满意的教育。” （黄靓 许雪珍）