台湾伞灯进平潭校园 学生:想画上平潭美景

老师指导学生在灯笼上作画

展示作品

认真作画

练习跆拳道

老师指导学生跳舞

学生在灯笼上画脸谱

拼装机器人组件

伞灯，是流行于台湾地区的一种灯笼，因不用时可像纸伞一样收起而得名。随着岚台文化交流日益深入，时下平潭多所学校旋起一股伞灯文化热潮，连日来，岚城中心小学、澳前中心小学、城关小学相继开展伞灯文化进校园活动。

作为一所城郊小学，岚城中心小学成立了伞灯画社，利用每周三下午的时间，开设社团活动课程，并采用“走班化”教学模式。那么，学生参与的情况到底如何？学校开办伞灯画社遇到哪些困难？近日，记者走进岚城中心小学，就这些问题进行了采访。

伞灯引入校园 重温传统民间艺术品

记者进校采访时，正逢学校每周三下午的社团活动时间。走进美术教室，首先映入眼帘的是琳琅满目的花鸟纸灯作品。

25名学生在老师的指导下，正用颜料笔在纸灯上勾画着京剧脸谱——生旦净末丑。颜色鲜艳绚烂，画作精致华美，每一个细节都展现了孩子们灵动的巧思。

据了解，伞灯画社成立于2019年2月底，是岚城中心小学今年新增的五个社团之一。“开设社团之前，我前往台湾油画伞灯民间工艺品展销馆，学习和了解伞灯文化。”岚城中心小学林嘉莉老师告诉记者，伞灯文化引入校园后，受到很多学生的热捧，有四五十人报名社团。经过精心挑选后，最终选出了适合参加伞灯画社的25名学生。

由于大多数学生并不了解伞灯文化，仅仅因喜爱绘画而报名参加社团。“刚刚结束第一节理论课，学生就在立体灯笼上作画犯难。”林嘉莉说，“在灯笼上作画与在纸上作画差别很大，灯笼整体是圆球的立体构造，挥笔作画易出现用力不均问题。此外，学生练习用的纸灯笼比较薄，上色也不好控制。”

为让每一位学生更好地认识和掌握伞灯文化，伞灯画社采用“小班化”教学模式，让学生们从纸灯入手，以临摹为主，体验在灯笼上绘画的乐趣。

四年级（2）班学生张瑾焓是伞灯画社的成员，最初是怀着对“伞灯”这个名字好奇而报名参加这个社团的，接触之后，对在灯笼上作画产生了浓厚的兴趣。现在，她只需花一个多小时，便能完成一幅灯笼绘画作品。

融入平潭元素 为学生提供创作平台

如今，伞灯文化已经在岚城中心小学掀起了一阵热潮，越来越多的学生爱上了颇有传统味道的灯笼。

对于三年级（2）班学生薛昕媛来说，伞灯画社不仅让她收获了一项绘画技能，更让她有了施展自己特长的舞台。“我在社团活动中找到了乐趣，也越来越喜欢在灯笼上作画了。”薛昕媛说。

伞灯画社成立至今，在短短近两个月时间内，已经成为岚城中心小学的特色社团。伞灯画社调动学生的积极性、主动性和创造性，培养学生的兴趣特长，寓教于乐、勇于探索、大胆实践，使学生社团活动与素质教育工作相辅相成。

据岚城中心小学教导主任林安介绍：“很多学生绘画功底弱，经过专业的美术老师指导后，绘画水平得到了提升，并将所学知识运用于伞灯绘画中，很多学生在不到一个月的时间内能够独立临摹作画。”

为了进一步发展伞灯画社，岚城中心小学将在伞灯绘画内容上下工夫，计划融入平潭国际旅游岛的元素。“伞灯成本比较高，基于统筹考虑，等学生们具备了一定的创作能力，学校将结合平潭的人文风光，让学生们在伞灯上画‘半洋石帆’‘石头厝’等。后期，我们还会与台湾学生进行交流。” 岚城中心小学副校长吴长金说。

对此，伞灯画社成员们充满了期待。“伞灯与绘画相结合，是一件很棒的事情。未来，我想将平潭国际旅游岛的美景画在灯笼上。”张瑾焓说。

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多彩社团让师生共成长

作为一所城郊小学，在深化课改的背景下，如何提高课堂教学的实效性，让课程开发呈现丰富性和多样性，这也是岚城中心小学一直以来想要解决的问题。

2018年10月，岚城中心小学迁入新校区一个月后，充分利用师资、学校设备、社会志愿者和周边学校等资源，开展了丰富多彩的社团活动。众多社团活动，既丰富了学生们的课余生活，也给菁菁校园带来了蓬勃生机。

经过一个学期后，原本“空白领域”的学生社团已经发展到现今的26个社团，包括伞灯画社、创意画社、书法社、国学诵读社、舞蹈社等，让学生们可以选择到自己感兴趣的社团，在社团中收获成长，也让教师们在社团授课中提升教学能力。

“学校有这么多有趣的社团，大大超出了我的想象。在这里，我第一次接触到了创客社团。通过参加社团活动，我学会了做实验，并在学习搭建机器人的过程中学习到更多的知识。”五年级（1）班学生杨司渝说。

对此，很多家长看在眼里、喜在心上 。“过去，孩子想学一门才艺，都要去培训班上课。现在，学校有了丰富的社团活动，孩子在学校就能学技能、学才艺，真心为学校点赞！”家长林秀琴说。

在吴长金看来，社团活动能够最大限度地满足学生兴趣发展需求，促进学生全面发展，也能让每一位老师在参与辅导中得到成长。

记者了解到，岚城中心小学采用“一师两用”，例如，创意画社的学员来自一、二年级，授课老师由一年级语文科施丽平老师担任，她将课本内容渗透到美术创意画教学中，培养学生的思维力与想象力。

此外，岚城中心小学还将根据学生兴趣和师资配备的情况，对社团类别进行调整。“第一年组建社团，有很多不足地方，为了让社团活动做到可操作、可持续，明年我们会根据学生的兴趣爱好和师资的配备情况，进行科学调整。”岚城中心小学教导主任林安说，“只有学生喜欢，才能学得好。希望从岚城中心小学毕业的学生，在学好文化课的同时，也能掌握一两门技能。”