电动小车、水上飞艇、电灯……这些原本只能在科技科普馆里看到的科技展品，在平潭城关小学学生的巧手中诞生了。平潭城关小学是一所历经两度搬迁的学校。如今在学校科学实验社团里，一件件有趣的科技小制作整齐摆放在展柜上，它们生动记录着学生们在科技世界里遨游的精彩，也是学校以科技筑梦，赋能学生成长的真实写照。 日前，学校的蓝海少年科学工作室摘得了全国“科创筑梦青少年科学工作室”和“全国2023年度最具特色工作室”的荣誉。在开启学生科技梦想，提升学生科技素养道路上，这两项荣誉是对学校科学教育的充分肯定。 建起一间工作室 厚植少年科学“土壤” 走进城关小学科学实验社团，只见三至六年级社团学生熟练地调试着酷炫的液压机械手，一、二年级社团学生正忙着彩虹泡泡龙小实验。“彩虹泡泡龙实验的原理是源于泡泡表面张力的存在，加上水分子里氢原子的相互吸引，形成了我们看到的从棉柔巾中挣脱出来的泡沫……”在一、二年级社团实验课上，平潭城关小学科学组备课组长、蓝海少年科学工作室指导老师之一王婷婷通过通俗易懂的语言，将深奥的科学实验原理深入浅出地讲给学生们听，让学生们对今天的科学实验充满了兴趣。 进入精彩的实验尝试环节。孩子们将搅拌均匀的泡泡水溶液倒入盘中，用橡皮筋把棉柔巾固定在漏斗一端，再将棉柔巾蘸上调好的泡泡水溶液，加上五颜六色的色素，随着不断往漏斗吹气，泡泡水溶液变成一条漂亮的彩虹泡泡龙，然后越来越长，“哇……”学生们觉得很新奇，发出阵阵赞叹。 一年（4）班学生林俊成直接选择站在椅子上吹，吹出一米多长的彩虹泡泡龙，成为“全场最佳”。“没想到泡泡遇到水分子会产生这样的效果，果然生活处处有科学。”林俊成说，很喜欢上科学社团课，因为每次课上都会做有趣的小实验，枯燥难懂的科学知识能轻松“入脑”。 据了解，类似的科学社团实验，已在平潭城关小学开展3年之久。“在新课程标准出来后，我们就在思考如何培养学生们的探究能力和创新能力。”校长王玫表示，我们发现，学生对科学很感兴趣，每周科学课所学的知识无法满足学生的需求，就想能不能创建一个科学工作室，向学生们普及更多科学知识。 因此，蓝海少年科学工作室就诞生了。 制作一个小实验 激发学生探究兴趣 蓝海少年科学工作室刚起步时，也出现因社团学生参与制作积极性不高的情况，这给蓝海少年科学工作室推动工作带来不小压力。为此，学校的7名科学老师定期在各个班级群和家长会上，与家长沟通普及对科学课重要性的认识。在日常课堂上，他们还以多种方式激发学生对科学小制作的兴趣。 在王婷婷看来，提高学生的学习兴趣，除了老师在课堂上传授科学知识，更需要的是，通过各种科普类活动，激发学生对科学探索的浓厚兴趣，让他们实地参与科学探究实验，亲身感受科学的奇妙。 针对低年段学生，老师会安排简单的实验以及观察类的活动。而中高年段的学生，则安排偏向于动手动脑相结合的科学大制作。“通过这些方式，培养他们科学兴趣爱好的同时，点亮他们的好奇心、求知欲。”王婷婷说。 如何制作生动有趣的科学实验，也是工作室面对的一大难点。每次给学生上科学实验课时，老师们就集思广益，反复实验，觉得可行后，才能让学生进行操作。有时，碰到一个有趣的实验，就发动家长在生活中寻找实验材料。“有的材料不易获得，所以在选择实验项目时，我们也需要考虑到可操作性。”科学老师刘必兵说。 今年加入蓝海少年科学工作室的科学老师陈丽钦，列举了发动机、爬虫机器人两个实验，分享她与学生教学相长的故事。 “我在教授学生科学知识时，学生的一些奇思妙想也会给我新的启发，比如在爬虫机器人实验里，有的学生就想到了融入美术学科元素，为自己爬虫机器人勾画图案，这也给我今后的教学打开了另一个方向。”陈丽钦说。 如今，蓝海少年科学工作室的社团活动深受学生欢迎，许多科学创意也在这里得到实现。四年（1）班学生颜瑾萱加入科学实验社团一年多时间，从最初对科学知识的不了解到已制作十多幅科学作品。“科学实验社团真是太好玩，之前很想制作赛车，但一直无从下手，在老师的指导下，我竟然制作出了赛车，这对我来说，不仅仅是动手能力、实践能力的提高，更多的是创意变成了现实，这才是让我最骄傲的地方。”颜瑾萱说。 许下一个科技梦 多年愿景终于实现 春天，播撒种子，记录植物生长情况；夏天，郁郁葱葱，感受植物成长变化；秋天，落叶飘零，制作一个精致书签；冬天，草木萧疏，完成科学作品迎新。四季更迭，校园内繁花点点、绿树成荫都成为平潭城关小学科学教育的最好素材。 “我们时常带着学生走出教室，到校园内观察动植物的生长情况，在这个过程中，学生们也能学到不少科学知识。下周，我打算带他们用银杏树叶制作书签。”王婷婷笑着说。 从连续举办十届科技节到各类大赛频频获奖；从更新科学教育教学设备，到定期组织开展各类科普讲座……也正因为如此，去年，蓝海少年工作室获评全国科创筑梦青少年科学工作室和2023年度特色工作室。 “此次获奖十分不易，是多年来学校科技教育工作取得的阶段性成果。”王玫说，在实验区社会事业局、实验区科协领导的帮助和支持下，师生们的“科技梦”才迈出了第一步，未来可期。 回顾往昔，一幕幕艰辛在王玫眼前浮现。2012年，由于校舍设施陈旧，加上学校周边环境拥挤，影响师生出行，平潭城关小学搬迁至平潭城南学校。搬迁的第二年，在科学教师紧缺、设施设备不完善等情况下，为了更好激发学生的科学兴趣，学校还是举办了首届科普周活动。 当时，学生们看到自己的科学作品在科普周活动中展示，他们兴奋地围在王玫身边问：“校长，我们什么时候能有科学实验室？” 听到这句话，王玫当下鼻头一酸，暗暗下定决心：在未来，有条件的话，一定要让孩子们在环境优越的科学实验室里做实验。随着实验区加大教育投入，2016年8月，平潭城关小学迎来二度搬迁，从平潭城南学校搬迁至新校区，学生们终于有了自己的科学实验室，科学老师也逐渐增加…… “下一步，我们不仅要渗透到科学课程里，更多将借助工作室的活动平台，来培养学生们的科学思维能力、科学探究精神。同时，也期待科技综合楼能顺利建起，辐射更多学生感受到科技教育的幸福感。”王玫畅想道。（记者 冯荣） |
