东南网9月14日讯（本网记者 施远圻）新学年开始，劳动课正式成为中小学的一门独立课程。整理书包、洗蔬菜、做月饼……开学不到半个月，泉州市鲤城区实验小学便通过劳动课把这一项项劳动技能给孩子们“安排”上了。 据了解，根据劳动教育新课标要求，结合地域特色、学校特色，该校编写校本教材《劳动实践指导手册》，里面包含日常生活劳动、生产劳动、服务性劳动三大类别的教学内容。“劳动课平均每周不少于一个课时，任课老师需按照教材进行授课，帮助学生掌握劳动技能。”学校校长蔡晓芹介绍道，当周如有遇见24节气或传统节日，根据不同年段特点，在劳动课教学生制作与节气、节日相关的食物或手工作品。
劳动课上，老师教孩子们整理书桌。学校供图 每周一课：多学科融合 培养学生劳动素养 对于大部分学校而言，开展劳动教育并不陌生，在过往的综合实践课上，不少学校便将劳动教育引入课堂。“此次劳动课成为一门独立的课程，我们根据校情细化课程体系建设，编写校本教材，开发适合学生身心发展的劳动课程。”鲤城区实验小学劳动课教研组长林静芳告诉记者。 在该校的校本教材中，不仅有教学生学习清洁、烹饪、整理收纳等生活必备技能，也有带学生体验闽南花灯制作、创意陶瓷设计、非遗景点做导游的课程。学校希望通过这样有层次、递进式的课程设计，让学生从掌握自理能力、分担家庭劳动开始，最终能通过劳动为集体和社会服务。 值得一提的是，此次的劳动课校本教材涉及语文、数学、美术、科技等多个学科内容，是学校多学科融合的又一次有益尝试。“劳动教育不仅是一门课程，它涉及方方面面，在教材设计过程中，我们也尝试与多个学科进行融合。”林静芳说，学生在学习各学科知识时，也能想起劳动课所学，帮助他们养成劳动意识。 今年9岁的陈玥锜同学就读该校二年级，平时在家会帮妈妈叠衣服、洗碗，可她发现由于衣服的款式不一样，并不是每一件衣服她都能叠得非常整齐。她希望在劳动课上能学习到叠不同衣服的技巧，以后叠衣服时就不用再让妈妈帮忙。 |
