按理说，教育的门槛应该放得越低越好。门槛低是为了让更多人受教育，而要培养出更多有用的人才，就必须有严格的监督机制，让每个受教育了的人接受完之后都是人才，而非“人材”。然而，我们的教育往往与此背道而驰。

　　当然，也有让人值得欣慰的事：日前，福建省财政厅、福建省教育厅等多个部门联合出台意见称，2009年，只要符合高校学籍管理有关规定，凡愿意修读“双学位”或“双专业”的高校毕业生，均可向本人所在高校提出申请并免试入学（详见2月8日新华网）。

　　报考双学位的条件应该说还是相当“苛刻”的。根据教育部规定：报考双学位的学生必须是往届和应届的非招生学科门类的，并获得学士学位的本科生。年龄在35周岁以下，工作年限不作严格要求（各学校要求不同，有的要求，有的不要求），思想端正，身体健康。在职人员报考需经所在单位同意其中，一些特殊专业还有特殊要求，比如国际政治专业，主要招收外语院校专业的应届毕业生；知识产权专业则较偏重理工科考生并较重视外语。

　　不过，福建省在招收双学位学生上规定：省属高等学校、独立学院和民办高职院校不得以任何理由拒绝本校毕业生的修读申请。鼓励支持办学条件好、教学管理规范的独立学院、民办高职院校接收修读“双专业”的毕业生，并允许民办高职院校适当跨校接收其他民办高职院校毕业生修读“双专业”。这些新规定，对于那些想读双学位而一直苦苦不能读的（尤其是那些独立学院、民办高职院校的）本科生来说，无疑是在释放出善意的信号。

　　当然，尽管社会对于双学位的认识、理解以及在社会自身评判体系中，它的地位和影响都未充分体现出来，甚至对双学位的存在还有质疑。但这样一个积极的信号，无疑让我们对高校向社会敞开大门又多了一个期待的理由。毕竟，教育改革不可能像一个企业改制一样，只要一年、两年，甚至一个月、两个月就可以完成的事。教育需要的是长期规划和执行，需要的是积极面对和应对。

　　当然，要让教育朝着健康的道路走去，还必须让高校的大门向社会敞开，欢迎有识之士继续深造，而不是简单的每年通过高考来招收新生。教育大国瑞士，就不仅仅是大学校门向社会敞开着，就连高中都是。在每年流向社会的超一半初中毕业生中，有很多在工作了多年之后，经过一定的考核之后都可以继续读高中，或者大学。这样的低门槛教育无疑能够让最多的人接受到更优良的教育，让更多的人通过教育来回报社会和国家！而我们所期待的，无疑也是这样一种低门槛教育！(肖隆平)

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