在家上学是一种什么样的“叛逃”

在中国大陆约有1.8万学生“叛逃”学校，选择在家上学，多数家庭主要由母亲负责孩子的在家学习。昨天，21世纪教育研究院发布《中国在家上学研究报告（2013）》，分析我国“在家上学”的发展现状。调查显示，在家上学的孩子主要处于小学阶段，大多数家庭不认同学校的教育理念，过半家庭月收入1万元以下。

在家上学是时髦行为。先前，美国就有一场“家庭教育运动”。而在国内，郑渊洁对儿子郑亚旗进行家庭教育的成功范例，同样证明了“在家上学”能够培养得出优秀的社会人才。当家庭的教育理念先进于学校教育和管理的理念，家庭教育就可能会比学校教育更受欢迎。教育家也提出“让学校去适应孩子，而不是让孩子适应学校”的理念。可是，1.8万叛逃了学校教育的家庭，未必就能获得叛逃后的成功。

一者，让孩子接受义务教育，对家长而言是一种法律责任，让孩子在家上学，实有违法之嫌。前段时间，郭德纲宣布自己的儿子退学专业学相声的消息之后，许多人认为郭德纲这是违反了《义务教育法》。一方面，家长有义务送孩子去学校读书，另外一方面，家长作为孩子的监护人，可能有着比完成“义务教育”这个责任和义务更为长远的打算。但现实就是，如果不送孩子去学校，就会受到法律和公众的苛责。

二者，家庭教育，注定摆脱不了违法违规办学的命运。在家上学，无论是父母直接教还是以“拼”的形式将资源整合成一个类似于私塾性的学堂，对于教育部门而言，都可能是违法。对于办学，各地教育部门有着详细的规定，要有多少名专职教师，要有多少注册金，要有专职的财务人员，要有学校管理制度，要有安全消防设施……家庭教育显然并不具备这些条件。

三者，社会环境如此，再封闭的家庭教育都不可能“出淤泥而不染”。整个社会对于教育存在一些误区，谁都可能无法逃脱。无论教材、教辅，还是家长的教育理念，都是在一定的模式下建立起来的。要让下一代完全具有新的思维新的理念，是根本不可能完成的事。孩子不可能规避社会化，社会问题只要存在，教育就会受到社会的影响。

四者，在家上学是一种高成本的付出。在家上学，教育资源并不会以最高的效率进行整合，每一个家庭，都可能会针对一个孩子付出巨大的教育支出，包括人力支出、物力支出和财力支出。而这些支出，未必就能与教育孩子的效果成正比。甚至可能得不偿失，尤其是“过半家庭月收入1万元以下”进行的家庭教育，未必就是明智的结果，相反还显得很意气用事。

在家上学，固然从属于“大教育”的范畴，是对学校教育的一种补充。但是，当下的家庭教育并没有完全成熟成形，此语境之下，现在贸然进行家庭教育，很可能会成为一次冒险。而孩子，无疑就成为了实验品。

济北南（山东教师）