将英语作为学生选修课如何？

北京高考英语拟降分是否预示着英语学习热要“退烧”？厦门家长淡定地表示，“降温”没那么容易，每一科都有它的脾气！（10月23日《海西晨报》）

家长的态度表明，除非英语彻底退出高考。否则，英语就很难降温。因为，学生学习英语，目的是为了高考，而非将英语作为语言交流工具。这种纯功利化的学习，怎么可能让英语降温？这样的结果当然不能怪孩子，家长也无能为力，面对“分数至上”、录取方式僵化的高考，学生、家长只能随波逐流。

一个现实是，虽然每个学生从小学到大学，都在学习英语，可大学毕业，走入社会后，真正从事与英语有关工作的学生却很少。也正由此，随着时间的推移，许多人忘了英语，曾经的“苦读”，完全成了无用功。面对这一现实，改革英语教学不但必要，而且必须。否则，不但会增加学生负担，更会造成巨大的教育资源浪费。

如何改革？高考英语降分，无疑是一个积极举措。但是，此举并不能从根本上改变英语教育的现状。原因很简单，高考英语降分，并非高考不考英语，只是降低分值而已。对于“寸分寸金”的高考而言，即便一分之差，也会与理想的大学失之千里。故而，为了争取高分，没有哪个学生会放弃英语学习。

由此我认为，英语改革能否这样改：不把英语作为高考的统一科目，而是作为报考英语相关专业的同学的高考科目。也就是说，如果学生对英语学习真的有兴趣，可以将英语作为选修课，在参加高考时，按“需”选择。如此，学习英语就是基于学生的兴趣能力，最大程度地避免了教育资源的浪费。这不但会使英语学习更有实际意义，而且能让学生从中彻底解放，结束现在这种“全民苦读”的纠结。