开学两个多月了，广西河池大化县镇西初中一年级，语文、政治、历史三门课程却无法安排教师上课，学校在感慨“难为无米之炊”的同时，只能安排学生“自习”。 “学生盼，自学难，我们都在等老师；学校愁，已尽力，教师满负荷授课”，这是大化县镇西初中的现状。此事经媒体曝光后，当地教育局紧急安排8名支教老师到该校任教。但是，这些老师能呆多久？“招得到老师，留不住老师”由来已久，如何才能走出怪圈？留不住老师，原因很简单：条件极苦，待遇较差。一说到挽留，人们常常说感情留人、事业留人，其实最直观、也最有魅力的应是待遇留人。不亏待那些支教老师，厚待扎根贫困地区的老师，孩子才有未来。 贫困地区奇缺教师并非新闻，早有全国人大代表建议，应出台刚性政策解决这一难题，比如对免费师范生实行统招统分，毕业后首先到贫困地区工作3年至5年。此议甚好，但需防止强扭的瓜不甜，留住老师的“捷径”其实是待遇，是地方对教育的重视与倾斜。 |
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