“定制考题”警示教育短板

据报道，武汉某高校一教师为该校2011级人力资源专业学生每人出了一道“专属”考题，杜绝作弊可能。126名学生126道试题，此举引发热议。

为防考试作弊，以“私人定制”的方式为百余名考生命题，可谓用心良苦，也体现了教师的教学智慧。某种意义上，这种创新精神是值得肯定的。从考试的角度来看，采取“题海战术”，对防止学生舞弊确实管用。但若从考试公平性、可操作性等层面考量，则不具有推广价值。说到底，这种考试形式也是治标不治本。

若想从根本上杜绝学生作弊，除了要建立诚信评价体系，关键还在于更新教育理念。我国的学校教育尤其是中小学教育，“应试”色彩依然很浓，标准化试题、标准化答案，往往是考试的通行做法，作弊当然也很容易。“灌输式”、“填鸭式”教学方法，有碍于学生综合能力的培养；长期形成的“学用脱节”、“考用脱节”，也不利于创新精神的生长。正因此，反思教学现状，因材施教、着眼于人的素质提升，才能回归教育本位，作弊当然也就不太可能发生。从这个意义上讲，“定制考题”的积极意义，已经远远超越了防止作弊这一实用价值。