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不是每一个神童都必然“伤仲永”

2014-07-01 10:31:58 斯涵涵 来源:东南网  责任编辑:林锦   我来说两句
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八岁中考,今年十岁念高二的冷然,是冲着要念中国科学技术大学少年班这个梦想,参加今年福建省高考的。但现在,以十岁低龄考出了574分傲人成绩的他,如果档案不能像普通考生一样抛出去,如果没有他满意的学校向他伸出橄榄枝,可能因无缘中科大少年班,失去被其他大学录取的机会。(6月29日《东南快报》)

八岁中考,十岁高考,成绩上佳,冷然父母原本想借助媒体的力量,圆孩子上大学之梦,却因为冷然这个特殊的孩子自然引来各种议论甚至批评。

有人一看到冷然的求学经历:三年小学,一年初中,两年高中,便怒斥孩子父母拔苗助长,剥夺了孩子的快乐。然而,子非鱼,焉知鱼之乐?世界上没有两片相同的树叶。有的孩子天性喜静,有的孩子喜欢热闹,有的擅长画画弹琴,有的双截棍舞得虎虎生风……而冷然的乐趣就是不断学习新知识,他的每一个学习阶段都是自己主动要求,甚至吵着要去征服的,这与其他被父母逼迫着去上各种培优班的孩子显然有着本质的不同。

我们应该承认,芸芸众生中确有少数人天赋异禀,他们或具备卓尔不群的特质和才能,需要家长、学校因材施教,因势利导,也需要社会给予关注和呵护。冷然就是这种学习能力超强的早慧少年。既然学习是他的快乐所在,既然他的成绩也远超一本线,假如仅仅因为报考方法的失误,就错失了上大学的机会,我们会不会遗漏了一个未来的“化学家”?

不拘一格降人才,知易行难。我们反对揠苗助长,但也不能“木秀于林,风必摧之”。诚然,不是每一个早慧儿童都有成功的人生,但也不是每一个神童都必然“伤仲永”。让每一个孩子都能按照自己的志趣和特长自由自在地成长,让每一个人生都拥有出彩的机会,不仅需要深化教育改革,强化素质教育,拓宽培养、选拔各种人才的渠道,还需要我们转变非此即彼的极端而僵化的思维定势。

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