职教“学徒制”只是“看上去很美”吗？

现代学徒制有利于经济法治进步

刘勋

源于德国的学徒制度一直被视为德国经济发展与科技进步的驱动力，德国的学徒制度将职业教育分为二元，即一元在学校学习技术理论知识、一元在企业学习实际操作，这种校企深度合作的模式就让青年学生在有限的学习生涯将理论与实践充分结合，特别是在企业当中由师傅手把手的辅导，会让学生在很快的实际操作中掌握相应的技能，大大缩短人才的成长期。德国的学徒制让德国一直拥有高素质的产业工人，以精密仪器、汽车船舶闻名于世的德国工业就是建立在学徒制之上，充分证明技术人才是国家经济发展的基础。

以校企深度合作、学生边学习边工作为主要特征的现代学徒制，有效避免了职业教育当中理论与实践脱钩的状况，实现了企业用工需求与职业院校专业设置的同频共振。如果一边是职业院校的学生就业难、一边是用人企业的招工难，那么就会造成大量人力资源的浪费，以及企业生产效率与质量的倒退，人才的红利必然难以释放，缺乏实践机会的青年学生也不会有创新的机遇和条件。毕业就失业、创新乏力、企业缺乏人才等状况都会严重影响经济的发展，特别是当大量接受职业教育的学生无法就业时，较高的失业率就会导致青少年犯罪的概率上升，严重影响社会稳定，极不利于法治社会的建设。

建立现代学徒制度就是实现人才培养机构与人才使用机构的无缝对接，实现技术人才的高效培养、高效利用、高效就业，高素质的技术人才必然为企业进步、经济发展提供强大的驱动力。现代学徒制有效降低青年的失业率，实现劳有所为就能避免青年群体无所事事，进而影响法治建设和社会稳定。