“中式教学”为何争议不断

全民吐槽教育，不完全是教育的责任，而是教育作为公共品，更易成为释放负面情绪的出口，抱怨越多，说明社会压力越大，这已不是单靠改革教育所能解决的问题了。

BBC纪录片《我们的孩子足够坚强吗？中国式教学》大结局终于播完，中国老师教的“实验班”考试成绩高出对照组10%，取得完胜，虽英方校长表示“英国学生真的要向中国学生多学点东西”，但大多数中国网友表示质疑：高分低能，有何用？

应指出的是，BBC纪录片的娱乐价值更大，研究价值有限。实验应排除干扰，才能验证不同因素对结果的影响。以考试成绩为例，学生临场发挥、试题类型、班级氛围等都可能影响结果，不能都算在教学法的头上。比如足球队屡战屡败后，往往换帅，统计证明，易帅后第一场，近80%的球队会止败，球员没变，战术没变，成绩却大不相同。

所谓“实验班”，本身会给学生以“特殊者”的暗示，加上来自不同文化的老师带来新鲜感，不同教学法刺激，考试成绩提升并不意外，今天中国也有很多“外教”班，如果对比一下，可能成绩也比对照组高。

此外，影片导演显然没搞懂“中式教学”的定义，真正的“中式教学”是私塾教育，以师傅带徒弟为主，而现代“中式教学”是从西方舶来的，经百余年努力方才扎下根，而在此期间，西方教育又发生了新的变革，从传授知识走向启迪智慧，从内容教学走向项目教学。翻开教育史就会发现，所谓“中式教学”，只是传统“西式教学”的翻版而已。

传统西式教学优缺点明显：优点是基础相对扎实，利于培养精英；缺点是工厂化操作，不能因材施教，常常扼杀了孩子的学习兴趣，泯灭其天分，使他们变为只会考试的机器。

网友们对BBC纪录片结论不满，因为他们都切身感受到了传统教育的弊端，期望有所改变，此外，现代人获得信息的渠道更通畅，对生活的期望同步增加，可一旦走入社会，难免产生强烈的挫折感。返本溯源，大家就会把怨气撒到教育上，认为都是教育脱离了社会实际需要，应该为自己的人生失败而负责。

全民吐槽教育，不完全是教育的责任，而是教育作为公共品，更易成为释放负面情绪的出口，抱怨越多，说明社会压力越大，这已不是单靠改革教育所能解决的问题了。所以每个教育改革措施出台，都会引发一片批评之声，而不做改变，依然会被千夫所指。

问题的关键，在于人在发展中该怎样找到平常心，如果人人都觉得自己是被剥夺、被损害的一方，那么就永远无法摆脱“阴谋论”的心态，永远会四处寻找题材、为争议而争议，永远会不问缘由，匆匆加入到竞争的行列中，争到了，才发现不是自己想要的，没争到，又会抱怨世界不公平。

说“高分低能，有何用”很容易，但世界如此丰富，总有些结果出乎意料，不如一笑面对。