学术失信是高校诚信危机之本

近日，教育部官方微信“微言教育”公布了《普通高等学校学生管理规定》的修订对照表，并就此向各地教育行政部门以及部属高校征求意见。在拟修订的高校学生管理规定中，首次将诚信教育写入管理规定，对失信学生可给予警告直至开除学籍等处分。（11月19日《京华时报》）

“学生失信，开除伺候。”这样的罚单，其实并不算新鲜。在国内不少高校，比如期末考试作弊，基本上早就是开除学籍处理了。可见，“将诚信教育写入管理规定”，不过是将严肃的“家规”升格为刚性的“国法”。

严格意义上说，学生失信，尤其是在学业与学术上失信，罚单向来下手都挺狠。法理而言，比如刑法修正案(九)中，新增涉及考试工作的条款规定：“在法律规定的国家考试中，组织作弊的，处3年以下有期徒刑或者拘役，并处或者单处罚金；情节严重的，处3年以上7年以下有期徒刑，并处罚金。”“代替他人或者让他人代替自己参加第一款规定的考试的，处拘役或者管制，并处或者单处罚金。”这样的失信行为，有法律利剑高悬着。

具体到学生的学术诚信上来，不久前，因公开发表的学术论文涉嫌抄袭，自己的博士学位被母校撤销，学生于某将北京大学诉至法院，要求判令撤销《关于撤销于某博士学位的决定》并恢复自己博士学位证书的法律效力。抛开是非之争不说，学生诚信一旦染上瑕疵，校方的惩戒手段并不少，出手从来可谓“雷霆”。当然，这也算得上是国际惯例。比如美国留学生综合教育机构厚仁教育在波士顿发布《2015留美中国学生现状白皮书》(简称白皮书)，首次专门就遭开除的学生群体做出分析。数据显示，8成学生因学术表现差或学术操守问题被开除。

高校诚信建设，从人数上说，学生当然是主体，但从影响和症结来看，“身正为范”的教育教学工作者，才是问题的关键。当然，针对近年来暴露出的高校教师师德问题，教育部早在2009年就曾下发《关于严肃处理高等学校学术不端行为的通知》；2014年，首次划出对高校教师具有警示教育意义的禁行“红线”，以“红七条”约束师德、订规立矩。不过，在不少高校，对教师学术不端行为等，处理起来往往“师生有别”。对学生，苛刻威严，对教师，失之绵柔。局限于道德谴责或自查自纠，似乎成为处理教师学术不端的常态。再不济，挪个位置了事。

对于象牙塔中的高校师生来说，学术失信是高校诚信危机之本；而对于纾解诚信危机的路径来看，摒弃差别待遇而力求“师生同责”，这应该是并驾齐驱的制度之路。失信学生固然要惩戒，失信校长及老师如何自处，总不能仰仗不靠谱的慎独指数。