满足学生的精神需求方能摆脱网络“漩涡”

记者走访调查发现，随着互联网的发展，青少年“触网”呈现出更加低龄化的趋势，很多中小学生沉迷网络，不仅浪费大量时间、金钱，还影响健康和学习，这已成为全社会普遍关注的问题。教育界人士和专家表示，预防中小学生沉迷网络要治标还要治本，在引导中小学生正确上网行为的同时，要让学生的“精神需求”在现实中得到满足。（5月29日 东南网）

互联网时代，“触网”已经成为人们的基本生活需求。沉迷网络的绝不仅仅是中小学生，即使自控能力强的成人又如何？明乎此，我们对于中小学生沉迷网络需要理性看待，在引导其正确上网行为的同时，不能忽视其背后隐藏的“精神需求”。

但在现实生活中，我们总是在有意无意地忽略孩子的“精神需求”。当孩子渴望亲情陪伴，要和你一起玩游戏时，你可能就会用手机来敷衍他，“玩手机去”，有意或者无意，孩子的亲情需求只能从手机中才能获取。当孩子遇到不明白的问题时，追根刨底的询问，你已经失去了耐心，“问百度去”成了你的口头禅……长此以往，网络代替了亲情，冰冷代替了温度，最终在孩子的心中，网络就是一个无所不能的“家伙”。何况，孩子身边还有那么多“示范”。家长不也在沉迷于手机吗？

孩子正常的“精神需求”一旦得不到满足，形成了“精神需求”的洼地，便会出现网络“漩涡”。而“漩涡”一旦形成，孩子便会沉溺其中，难以自拔。作为家长，再想救孩子于“水深火热”之中，恐怕是难上加难。因此，要使学生躲开网络“漩涡”，还需要从如何填平“精神需求”的洼地入手。

首先，需要从家庭教育入手，填平“情感洼地”。父母是孩子心目中最亲密、最可信赖的人。要形成有效的情感陪伴，要真诚沟通，要为孩子树立模范榜样，父母的作用无何替代。唯家教到位，亲情补位，才能促使学生形成良好的生活习惯。

其次，就学校教育而言，要引导学生如何正确使用网络，填平“知识洼地”。要通过课堂教学、主题教育等多种方式，让学生正确认识、科学对待、合理使用网络。要明确，完全禁止不是办法，防的结果只能是“川雍而溃，伤人必多”，要把教育的重心放在引导上。

说到底，网络只是人们交流的一种工具。解铃还须系铃人，“精神需求”的问题还需要精神食粮来满足。