大田城关第二小学：弘嘉庚精神 育诚毅学子

每年11月，是大田县城关第二小学一年一度的“嘉庚精神”宣传月。11月6日，陈嘉庚长孙陈立人登门造访，他亲切地鼓励孩子们：“好好学习，好好做人”。这所具有近80年办学历史的学校，以“诚毅教育，铸就幸福”为办学理念，大力实施素质教育，加强爱国主义教育，挖掘诚毅文化，发扬嘉庚精神，致力于学生的幸福人生奠基。

挖掘：彰显精神

1939年1月，抗日战争时期，由陈嘉庚先生创办的集美职校迁入大田，为解决教师子女及驻地乡亲子弟的读书问题，同时创办了“集美职校附属玉田国民学校”，次年8月正式招生。解放后，曾先后更名为“玉田初级小学”、“玉田小学”、“初级师范学校”、“城关中心小学”、“均溪学区中心校”，2007年9月更名为现名。

“70多年前，集美职校的师生与玉田村民一起经历了血与火的峥嵘历史，在八年的时间里展现出了艰苦奋斗、无私奉献、重视教育、精忠报国、诚实守信、作风优良、廉洁奉公的精神。”该校校长吴生煌说，这些精神是弘扬“嘉庚”精神、传承“诚毅”校训的最好阐释和实践，也是学校将来要长期秉承的文化精髓。

“嘉庚精神”是学校不可多得的历史财富，怎样传承？学校充分挖掘嘉庚精神的时代价值，发挥校史的育人功能，利用红色文化，引导师生走进嘉庚精神，感悟“诚毅”校训的真谛。

吴生煌介绍，学校继续以当年校主嘉庚先生亲笔题词的“诚毅”为校训，以《集美学校校歌》为校歌，以环境熏陶、校本开发、活动开展为抓手，学习嘉庚精神，弘扬社会正气，培养具有“诚毅”（诚以待人、诚以为国、毅以处事、毅以求知）品格的学子。

在校园文化建设中，该校围绕“嘉庚”文化布局谋篇，体现“育”人特色，创设了“一草一木皆有文化底蕴，一处一景尽显嘉庚特色”的校园文化景观。

11月初，校本教材《诚毅之光》系列丛书正式投入使用，这套丛书共有6本，一至六年级学生人手一册。这套校本教材是以嘉庚故事、嘉庚语录、嘉庚抗战演讲精彩片段、大田集美职校抗战历史故事、抗战时期大田集美职校教师历史风采、“第二集美学村”故事、学校发展史等为主要内容，突出爱国主义教育、品德教育和意志力培养。

吴生煌说：“如何让学生们真正深刻地理解‘嘉庚精神’，这需要以教材为本，加以拓展延伸，实现校本课程德育化和学校德育校本化的整合，以提高学校德育工作的针对性和实效性。”

体验：知行合一

特色活动是德育的主要载体，在传承“嘉庚精神”，实现“诚毅”育人过程中，该校持续深入开展“导·悟·行”为抓手的“诚毅”体验活动，以导促悟，做到知行合一。

学校举办了“弘扬光荣传统承传嘉庚精神”主题校史报告会，组织师生观看陈嘉庚抗战演讲文献片，参观“第二集美学村”红色教育基地，引领阅读嘉庚爱国故事、语录，举办抗战时期集美职校师生历史风采讲座等，用红色历史引导师生走近嘉庚，让嘉庚精神浸润校园。

吴生煌说：“这是以史导诚毅，学校还充分发挥学生的才艺特长，以艺悟诚毅，让嘉庚精神更加深入人心。”活动中，该校举办了形式多样的主题活动，如“缅怀嘉庚，感悟诚毅”主题征文、演讲、道德讲堂、手抄报、“诚毅之光启航梦想”文艺汇演等活动，让学生在艺术展演中，加深对嘉庚精神的领悟。

知行合一贵在实践。该校以实施“一体两翼”特色发展策略，以“育诚毅品格”为主体，以“嘉庚行”和“校园行”为两翼，践行嘉庚精神。

“嘉庚行”主要开展嘉庚志愿者服务、道德讲堂、体验“森林课堂”，以及“小手拉大手”嘉庚精神宣扬等活动。而“校园行”则以“诚以待人，诚以为国，毅以处事，毅以求知”为指导，开展国学经典文化诵读传播、“校园110”“祭奠英烈”等活动，进行“诚毅小画家”“诚毅外交家”“诚毅小作家”“诚毅小数学家”“诚毅小阅读家”“诚毅阅读小博士”评选等。

通过这些体验活动引导，潜移默化地将嘉庚精神迁移内化为师生做人准则，自觉做起了嘉庚精神的传承者和“诚毅”校训的践行者，锻造师魂，孕育诚毅学子。

延伸：阅读启智

吴生煌介绍，在烽火连天的集美职校内迁八年时间里，师生为了躲避日寇战机的轰炸，在仙亭山上开辟了“森林课堂”，成为抗日烽火中一道壮美的风景线。如今，学校充分利用有限的校舍，也开发了“空中课堂”，别具特色。

“空中课堂”设在综合楼楼顶上，在浓浓的绿荫下，这里成为孩子们阅读的乐园。10月31日，学校组织五年级师生在“空中课堂”举行“那些年那些事”《城南旧事》名著交流会。交流会上，在詹淑华老师的引领下，学生们踊跃发言，各抒己见，纷纷交流书中的名篇佳句。

该校副校长林幼春介绍：“这些阅读活动成为了一种常态，内容有嘉庚语录和国学经典，形式有教师带读、学生齐读、优生领读、自由对读等。月初开阅读指导课，月末开阅读汇报课，重点是教给‘方法’，让学生学会真情‘感受’。”

如何将“课外阅读”真正落到实处？今年秋季，该校在一至六年级语文学科中创新开展“五型多元”语文大阅读活动，通过打造“空中课堂”，推进书香校园建设，积极营造“爱读书、读好书、善读书”的良好氛围，不断培养学生良好的阅读习惯。

在实施“五型多元”语文大阅读活动中，该校着眼于构建提升学生阅读能力的体系，关注课堂内涵发展，提升学生语文素养，促进学生终身发展，实现教育质量新突破。活动内容具体为“每课一主题、每周一群文、每月一文学、每年一名著、日日一熏陶”五种类型多元阅读。

从课内阅读到课外阅读，从单篇阅读、群文阅读、整本阅读到古典名著阅读，“五型多元”语文大阅读活动启动实施后，受到了学生的喜爱、家长的欢迎。学生们花在阅读、做笔记的时间上多了，用于手机、电视等电子产品的消遣时间少了，校园里随处可见埋头读书的学生。

“有阅读的教育才是完整的教育，我们将持续深入开展丰富多彩的阅读活动，通过‘书香致远’读书笔记、‘阅读小博士’和‘数园拾趣’评选活动，提升阅读的高度、广度和深度，传承校训‘诚毅’文化，让学生在阅读中享受成长的幸福与快乐。”吴生煌说。（三明日报大田记者站 郑宗栖 通讯员 乐玲繁）