教育要专业，需用民意“斩断”政治黑手

台湾《中国时报》今日发表台湾文化大学政治系副教授林忠山的评论文章指出，从高中语文课纲文言文比率忽高忽低事件，可看到民进党“独派”的政治黑手强势介入教育专业的领域，手段是那么的卑劣。教育需要专业性，因为教育的功能是在带领学习者，在有限时间中学习到对他最具发展性、实用性与效益性的知识或技术工具，因此教育课纲的设计绝对是要高度依赖专业权威，而非民粹权威与政治权威。面对政治与民粹权威的霸凌，反制之道也就是自立自强，唤起民众，团结奋发，夺回政权。以真正的民意打倒民粹，争取顺乎民心的作为，重建富强的台湾，才是治理的王道。

评论摘编如下：

从高中语文课纲文言文比率忽高忽低事件，可看到民进党“独派”的政治黑手强势介入教育专业的领域，手段是那么的卑劣。

教育需要专业性，因为教育的功能是在带领学习者，在有限时间中学习到对他最具发展性、实用性与效益性的知识或技术工具，因此教育课纲的设计绝对是要高度依赖专业权威，而非民粹权威与政治权威。

显而易见，台当局“教育部”对高中语文课纲的研修与审定过程的制度设计，是先由语文老师组成的研修小组拟定后（耗时3年），再交给分组审查会议（非语文专业居多数），最后交给课审大会（由台湾“立法院”各党派推荐的遴选委员会依政党比例审查选出）决议之。因此高中语文课纲的研修审定过程，是由专业权威研修，交民粹权威筛选，再交由政治权威决定。这过程显示政治介入教育的公开与明确，实在是大胆妄为，其傲慢令人发指。

大体上，白话文教育随着生活环境的成长，加上一些文章的引导就能上手；至于文言文是须将平时语言加以精简淬炼，能强化逻辑的组合与思维的多元化，又能丰富化情感抒发与经验智慧的传承，这是中华文化的独特性。因此高比率文言文教育的坚持，其实是在坚持对高中生的竞争力、发展性与优质潜能的提升。

民粹权威与政治权威合力主导修正了专业权威的意见，是不在乎手段与程序过程的“合法性”或正当性，使得我们猛然不得不意识到政治黑手的操弄教育是那么的强势且不择手段。

由各地语文老师长时间讨论，并参照近500位高中语文教师的意见调查及公听会专家意见所完成的研修主张，竟然一夕间被“先入为主”、“有既定价值”的民粹与政治权威扼杀，这是何等的卑劣。

非语文专业的分组审查会议成员建议下修文言文比率不得超过30%，但因有台湾“中研院”院士及学者发动数万人联署，才使此民粹意见在10日的课审大会遇挫，回到原研修草案。不意，23日的课审大会又大转弯，翻案为“文言文减为35%至45%”。这转折过程，每一个变更与表决动作都可明晰看到“去中国化”及“去中华文化”的政治黑手深掘其中。

政治与民粹权威大胜专业权威的结果，受伤害的是我们的下一代。因为在全球中文化与中华文化主导世界文明的大趋势下，台湾人愈发边陲化、愈形地方化，其逻辑思维流为简单粗俗，缺少雄才韬略，只有小确幸，这是何等的伤痛与损失。

面对政治与民粹权威的霸凌，反制之道也就是自立自强，唤起民众，团结奋发，夺回政权。以真正的民意打倒民粹，争取顺乎民心的作为，重建富强的台湾，才是治理的王道。