她的脸上，有了久违的笑容

“谢谢赵老师，我觉得好多了。”在进行第四次青春健康教育沟通引导后，小丽（化名）的脸上终于露出了久违的笑容，这是父亲去世两年后，她第一次这样开怀地笑。

小丽是南平武夷山市第三中学初一的一名学生。作为进城务工人员随迁子女，虽然家境一般，但一家人在一起，有爸爸妈妈的疼爱，小丽觉得很幸福。然而天有不测风云，人有旦夕祸福。2021年，父亲突发车祸去世，家里的顶梁柱倒下了，一家人的生活变得很艰难，生活的重担全部落在了母亲身上。

赵老师在对小丽进行第四次青春健康教育沟通引导

“要是我不在了，妈妈就只需要照顾爷爷、奶奶和弟弟了，是不是就不用这么辛苦了？”小丽常常这样想。爸爸的突然离世，不仅给小丽的家带来了沉重的打击，也给她的心理蒙上了一层“阴霾”。从此以后，小丽像变了一个人似的，总是独自坐在教室的角落里，少言寡语。

赵琴老师是第一批福建省计生协青春健康师资，是三中青春健康俱乐部负责人。2018年以来，她将在校的学生进行分类管理，定期询问各班班主任学生的情况，及时监测青春期孩子的心理健康。

一天，心理课上课前，小丽很早到心理教室，很有礼貌地说：“赵老师，我能不能找你聊一聊。”赵琴注意到了小丽低落的情绪，便轻声地答应她。没想到，小丽话还没说出口，眼泪就一直流。赵琴让小丽坐在沙发上，把纸巾递给她，安静地等她平静下来，并倒好一杯水放在桌上给她喝。等小丽平静下来后，详细地诉说了她爸爸发生车祸的经过，以及家人当前的生活状况。

“妈妈在爸爸去世后就拼命地工作，而且还会喝酒，长时间玩手机，比较少与我们交流。爷爷、奶奶与妈妈之间也会发生争吵，因为妈妈是外省嫁过来的，爷爷、奶奶担心妈妈带着赔偿款离开。我知道妈妈很辛苦，但是我也不希望看到她这样，弟弟还很小，就没有了父爱，我多么希望走的那个人是我，不是爸爸，这样我们家就不会是现在这种情况了。”小丽越说越伤心，哭得更厉害了。

赵老师给了小丽一个拥抱，告诉她，她的爸爸也不希望就这样离开。她让小丽回去后把想说的心里话都说出来，写在信纸上。赵老师通过青春健康教育的“叙事疗法”，让小丽详细地述说，了解事情的经过。

“赵老师，我们班的小丽最近太沉默了，上课的时候总是发呆，成绩也下滑得厉害。”

“是啊，我也发现了，她也不怎么笑，也不参加班里的活动了。”

……

办公室里关于小丽的讨论，让赵老师更加紧张了。她马上向小丽的家人、科任教师、同学，详细了解小丽的近况，这才发现小丽的情况比自己想象的还要严重。

赵老师意识到小丽正处于青春期，情感脆弱，需要马上进行心理辅导，却又不想让小丽觉得自己是“异类”，于是赵老师想了个两全其美的办法——课上做心理小测试，与她进行一对一的谈话。

“老师，我不是故意不参加班级活动的，我只是太想爸爸了，看到有人穿跟爸爸一样的衣服，我会觉得是爸爸……”说到这里，小丽禁不住又泪流满面。

在家里，不敢哭，怕妈妈伤心；在班里，不能哭，怕影响同学……长期的心情郁结在赵老师的温柔引导下，都一一发泄了出来。赵老师积极聆听着小丽的心声，对小丽进行了哀伤辅导。处于青春期的孩子，一旦遭遇突然的亲人丧失，如丧亲或同学、朋友的突然离世，常常表现出剧烈的精神痛苦和心理承受能力的脆弱。赵老师通过积极聆听和共情，使小丽内心的悲痛负面情绪得到了释放；她采用“空椅子技术”，协助小丽处理情绪，帮助小丽面对现实，积极适应新的生活。

一周后，赵老师又对小丽进行了第三次沟通引导。小丽告诉赵老师，要化悲痛为力量，正常应对学习和生活。俩人还一起制定了生活和学习的五个目标，完成爸爸生前对她的期望。

守得云开见月明，经过四次心理辅导后，小丽精神状态有明显好转，现在已经能够像以前一样正常地学习、生活，积极参与学校各项活动，乐观面对生活了。

“亲人的离世对小丽这种青少年来说，打击是很大的，因为他们的心智还没有发育完全，没有及时发现引导后果不堪设想。”赵老师接着说：“像小丽这种情况，全国还有很多，有的幸运被发现，有的孩子却藏起来，完全封闭了自己。这让我更加意识到办好青春健康俱乐部的重要性，希望青春健康项目可以在各中小学中落地开花，也希望有更多的人加入，为孩子们的青春健康保驾护航。”

在省计生协会的推动下，南平市已建立青春健康俱乐部13个、青春健康同伴社3个、青春健康家长示范校23所，组织开展青春健康进中小学校校园活动183场，服务学生和家长总人数达18836人。（王丽玲）