构建和谐社会，对于学校来说，就是要着眼于促进人的全面发展，着眼于培养中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人，积极构建和谐校园、开展和谐教育，使广大师生实现和谐发展。为此，应采取多种措施，营造有利于师生和谐发展的良好环境。

　　提高师德水平，把学校建设成为学生依恋的精神家园。学校教育的一项重要功能就是示范和引领，学校应当成为一片道德净土。大量实践证明，教师的道德水平和人格魅力直接影响着育人质量。因此，应大力加强教师队伍的思想道德建设，不断提升教师的师德水平和精神境界，让教师远离不正之风、远离低级趣味，始终保持高尚的人生追求、昂扬的精神状态，自觉做到奉献、进取、求实、创新，并以“学为人师、行为世范”的实际行动感染和影响学生，让其体验到学习的乐趣、成长的幸福、生命的意义。教师的道德水平提高了，构建和谐校园、开展和谐教育就有了坚实基础。

　　激发创造激情，为教师发展和学生成长提供条件。学校管理的一个重要目标就是激发人的潜能，而激发人的潜能本质上就是激发人的激情。没有激情，就没有个性和特色，就没有活力和创造力。努力形成一种激情四射的氛围，激发师生的潜能潜质和生命活力，不仅能够促进师生的和谐发展、全面发展，而且能够为学校发展注入强大动力。首先，让教师享受工作的幸福。作为知识分子，教师更加注重个人事业的发展和人生价值的实现。因此，学校在管理工作中应当自觉贯彻以人为本原则，突出人文关怀，关注教师的心理需求，创造和谐的工作环境，激发教师的工作热情，让教师积极、主动、开心地工作，使教师的发展与学生的成长实现共生共进。特别应注意关心教师的生活，真心实意地想教师之所想、急教师之所急，千方百计地办教师之所需、解教师之所难，使他们减少后顾之忧，全身心地投入到教书育人中来。同时，应切实加大对青年教师的培养力度，给他们以更多的机会、更大的空间，使他们能够施展才华、实现发展进步。其次，让学生体验成长的快乐。青年学生正处于人生的黄金季节，充满朝气和热情，但又需要正确引导和合理规范。因此，学校在教学工作中应当尊重学生的主体地位，遵循青年成长成才规律，努力为学生创造宽松、健康的环境，激发他们的学习兴趣和生活激情，使他们感受成长的快乐和人生的幸福，从而实现和谐发展。应不断优化课堂教学环境，积极推行互动式教学、体验式教育等，使学生在潜移默化中主动学、乐于学、善于学；不断优化德育教育环境，全面落实重过程、抓细节、强体验的方针，充分发挥榜样引导、活动激励、环境熏陶的作用，让学生在积极参与中迸发激情、获得快乐、完善人格。

　　调动各种资源，形成促进师生和谐发展的强大合力。构建和谐校园、开展和谐教育，使广大师生实现和谐发展，既需要学校不懈努力，也需要社会大力支持。教师是教书育人的主体，教师的综合素质提高了，教学质量才能提高、学校发展才有后劲、学生成长才有保障。因此，应切实加大对教育的投入，适当提高教师待遇，大力促进教师的专业化发展，为他们提高素质、开阔眼界、开展交流提供机会和条件。学生健康成长离不开良好的课堂教学环境、德育教育环境，也离不开良好的社会环境。因此，应积极构建学校、家庭、社会“三位一体”的教育模式，充分发挥各自的作用和优势，共同促进学生和谐发展。比如，通过成立学生家长委员会、创办家长学校、让家长走进校园和课堂等形式，普及教育知识，提高家长科学教育子女的能力；通过运用各种社会资源，开展丰富多彩的实践活动，让学生更多地了解社会、了解国情，增加知识、增强能力。（王建勇）

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