同期：阿宝，走了。我们带这些孩子跟他们一起去上“融合课”。快点，阿宝坐这边，坐好了啊。

这四个小朋友是隔壁春晖幼儿园的正常孩子。每一天培训中心都会安排2个小时的课程，让自闭症儿童和正常儿童一起接受特色的“融合教育”。

同期：跟徐老师一起来啊，做一样的动作。对了，好棒。好，我们动作随时换的啊。

采访杨阳老师：这个“融合教育”，也是我们学校的一个特色。现在有很多的机构他们没有普通儿童来带动我们的孩子，那我们正好这边有一个幼儿园，那我们经常有的时候会把孩子带过去，我们也会让幼儿园的孩子过来。因为我们的孩子没有主动性，要普通的孩子来带动他们，来互动。他们看到其他小朋友来做，他们可以模仿其他的小朋友，这样子他们会比以前更快乐吧，开心。然后会从普通孩子的身上学到很多的东西。

同期：我数一、二、三，数到三就要停下来啊。停。

阿宝。

哦，对了，阿宝。现在阿宝来抓。

采访肖梅英：一开始来的时候，说做“融合”，家长都把我们孩子当作什么传染病一样的，他们都不让我们的孩子接触他们的孩子。然后我有请他们家长了解我们自闭症儿童的课程，让孩子们把每天的作业、作品都带回去给家长看，他们到后面都慢慢地了解了，我们的课程确实是比幼儿园里的更丰富。

同期：杨老师吃？还是张老师吃？

张老师吃

谢谢。

张老师吃？还是佳源吃？

佳源吃。

那我吃？还是你吃？

你吃。

好。

那我吃？还是你吃？

我吃。

对了，想明白了。这孩子语言挺好，而且与人互动的意识也有。一开始他你我都不分的，就用食物就好一些了。

采访肖梅英：佳源一开始来的时候，很爱跑，跑来跑去。现在是好多了。还有一个许世荣，他一开始的时候，会流口水啊，讲话语言什么的都没有。还有高浩轩，一开始来的时候咬人、打人。外婆带，也打外婆。现在是不会有这种情况了。 

报中：提起孩子们的进步，肖梅英总是如数家珍。但开办这个培训中心，肖梅英却付出了很多。中心前期的装修和器材引进都是肖梅英自己花了20多万元操办的。中心开业后，每个月还要贴补2万元左右去维持中心的运营。那么，肖梅英为何如此关注自闭症儿童这个群体呢？ 

同期：我们三个人一起来，那徐老师先来，妈妈再来，最后是肖军淮。好不好？你是最后一个啊。开始。

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（人名字幕：小淮 8岁）

小淮是肖梅英的独生子。谁曾想到，这个看似健康的孩子也是一个自闭症患者。2004年，小淮的诞生，曾经给这个家庭带来了无限的欢乐。

采访肖梅英：他从小就是胖胖的，人家都叫他小石头，看见谁他都会对人家笑。

3岁时，肖梅英发现小淮的话越来越少，而且不喜欢和其他小朋友一起玩。肖梅英随即带着小淮去了医院。

采访肖梅英：她（医生）就说你这个孩子是轻微的自闭症，我当时自己有点不敢相信，自己也不能接受。我们大人都好好的，怎么会说小孩会有自闭症呢？我们家人也一直不能接受。然后到了机构以后，一看，哇，原来这个自闭症群体还这么大。

后来，肖梅英带着小淮到福州参加针对自闭症儿童的特殊教育训练。接着，她又带着小淮去了深圳，一边工作一边陪同训练。

通过7年的摸索，肖梅英教会了儿子穿衣、刷牙等生活自理行为，以及与他人的基本交流。并且，通过与正常孩子的接触，小淮的性格也变得开朗多了。