〔主任论坛〕

厦门市委宣传部副部长、文明办主任 黄鹤麟：

建设校园道德讲堂  促进未成年人健康成长

2012年以来，厦门市积极运用道德讲堂加强未成年思想道德建设，在全市中小学启动“校园道德讲堂”，以中小学生为主要对象，以弘扬崇德明礼为目标任务，精心组织实施，取得明显的阶段性成效。

建设“校园道德讲堂”，我们基于四个方面的考虑：一是“道德讲堂”要为“做一个有道德的人”、美德少年评选表彰、经典诵读、“日行一善”等活动搭建综合平台，而且要互相促进、深化成效。二是未成年人正处于品德形成的关键时期，接受能力和思想可塑性较强，“道德讲堂”要为他们提供道德正能量，在帮助他们提高道德素质、确立正确价值取向方面发挥重要作用。三是建设“校园道德讲堂”必须促进学校主阵地主渠道作用的发挥，增强学生德育的仪式感和新鲜感，寓教于乐、春风化雨，使学生乐于参与、便于参与。四是要通过“校园道德讲堂”，整合校内校外德育资源，“小手拉大手”，推动学校、家庭、社会“三结合”教育网络的构建，形成合力育人的浓厚氛围，带动广大家长和社会各界更加重视道德建设、提高道德水平。

我们的具体做法有五条：

一是设立班级讲堂。“校园道德讲堂”如何贴近学校、让学生受教？我们深入学校走访调研，召开座谈会，广泛听取意见，创新工作思路，确立了以“班级道德讲堂”为主的建设模式。在组织方式上，以班级为单位，以学生自我宣讲、交流感想、践行美德为主要形式，由班主任负责组织策划，班班开展、人人参与；在时间安排上，结合班队会、品德课、综合实践活动等，每班每月开展一次，每次时长1个课时；在氛围布置上，采取灵活、简便方式，利用教室的投影、电视等多媒体电教设施，统一制作一批可悬挂的背景板、宣传挂图等。我们还要求学校利用多功能教室或礼堂等场所，设立相对固定的“校级道德讲堂”，用于开展全年段或全校性的宣讲活动，统一背景、LOGO标识，同时利用文字、图片、音乐等营造浓厚氛围。

二是明确宣讲重点。“校园道德讲堂”讲什么？我们着重围绕弘扬中华传统美德，突出三方面宣讲重点：一讲道德规范。积极普及“明礼、自强、守信、尽责、孝亲、友爱”等道德规范，增强学生道德判断力和道德荣誉感。学校结合各种主题教育，利用节庆日、纪念日，每月确定一个宣讲主题，组织各个班级相应展开。如，2月份刚开学，讲堂主题是“文明礼仪”；3月份“学习雷锋，做美德少年”；“五一节”、教师节，就突出热爱劳动、感恩体验等。二讲道德模范。借助道德讲堂，向学生大力宣传厦门推出的“最美洗脚妹”等全国道德模范、身边好人的善行义举，大力宣传美德少年的先进事迹，触动学生心灵，引发深入反省，发挥道德典型的榜样作用，把最美的道德种子播撒在学生心田。三讲道德文化。从《弟子规》、《三字经》、《论语》、《道德经》等中华传统国学中，精心挑选出引导人们省心修身、崇德向善、待人接物的经典句段，让学生吟诵熟记，使他们充分感受中华道德文化的恒久魅力，进一步涵养道德情操，升华思想境界。

三是制定活动流程。“校园道德讲堂”怎么讲才有吸引力？我们制定了“唱一首歌、看一部短片、诵一段经典、讲一个故事、谈一番感想、送一份吉祥”“六个一”的规定流程。根据学生的认知能力和心理特点，在活动过程中注意把握三个要点：主持人发挥好启迪引导作用。如天安小学四年（2）班的道德讲堂，以“学习雷锋，做最美的自己”为主题，主持人刘老师在活动前让学生征集什么是最美？观看郭明义故事片后，引导学生思考什么是最美？最后提问学生对照自身怎么做是最美？通过主持人的点题、引题、解题，一次抽象的教育变成具象的感悟，效果良好。注重加强与学生互动。从活动策划、题材选取到每个环节，主持人通过讨论、演示、合作等多种方式和学生展开互动，让学生更好地融入情境，不断激发学生道德学习愿望。在谈感想时，老师改变“我说你听”的方式，让学生讲出心中真实感受，构建起师生“学习共同体”。讲究灵活多样形式。学生生性活泼，不喜欢单一枯燥的说教。我们鼓励学校立足规定流程，积极探索更加生动有趣的活动方式。比如，通过学生情境表演来讲述故事；让学生对照主题寻找经典诗篇；公开征集歌曲，等等，使学生在和谐、规范、典雅的环境下洗心静心、提升修养。

四是开展道德实践。注重知行合一是我市“校园道德讲堂”的一大特点。我们在“六个一”的规定流程后面，特别增设“行一个善举”环节，形成“6+1”新模式。“行一个善举”，就是强调学校要在宣讲结束后，由学校、班级统一组织，或鼓励学生个人开展一次学雷锋道德实践活动，引导学生从小事做起、从自己做起、从生活点滴做起，养成良好道德习惯。通过这一环节，使道德讲堂能更好地促进知行转化。比如，前埔南区小学在一场“传承孝道，学会感恩”的道德讲堂上，赠送每位学生一份精美书签。书签正面是一句道德警语，在书签背面，学校特地列举了一件学生能为父母做的小事，比如“你可以帮妈妈洗一洗碗”、“希望你为爸爸捶一捶背”，等等。学生回家后做到了，就在书签上签名；下次活动再与其他同学相互交流，让更多的人加入道德实践。为配合“校园道德讲堂”的全面推广，我市思明区还策划在全区中小学校组建红领巾城市“小义工”志愿服务队，按照简单易行、就近就便、力所能及的原则，组织学生在家庭、学校、社会参加植树护绿、美化校园、帮扶助困、公益宣传等道德实践活动，引导广大未成年人争做新时期雷锋精神的传播者和践行者。

五是建立保障机制。我们按照“认识先行、规范建设、示范带动、整体推进”的思路，积极实践探索，逐步完善提高。市委文明办、市教育局制定出台《关于厦门市“校园道德讲堂”建设的实施意见》，召开全市“校园道德讲堂”建设现场观摩会，进行工作部署，做好规划实施；首批确定50个示范学校，逐一精心指导，抓好以点带面；组织主持人培训，编印一批讲堂讲义，包括经典诗篇、美德故事汇、道德歌曲光盘等。把校园道德讲堂纳入市对区的季度指数测评，纳入文明学校创建考评中，加强督促检查，推动工作落实。加大宣传报道，在厦门文明网开设“网上展播平台”，宣传进展成效，展示精品讲堂；在光明日报、新浪网及市属媒体多次宣传报道，营造了良好舆论氛围。

通过不懈努力，我市校园道德讲堂逐渐显现出良好效果，老师欢迎、学生踊跃、家长支持，校园道德风貌和学生道德素质有了积极变化。

1、注重生生受益，形成了班班道德讲堂、人人积极参与的生动局面。立德树人是未成年人思想道德建设的根本任务。我们在道德讲堂中，充分把握德育对象的整体性、差异性，扎根班级，分层教育，因材施教。老师普遍反映，班级讲堂是一场“特别的德育课”，是德育教育的创新，这种形式切合实际、打动人心。实验小学的蔡煜锟同学参加道德讲堂活动后说，“在讲堂里，能听到那些好人把爱心献给社会，把孝心献给长辈，把关心献给他人的故事，觉得很温暖、很快乐”。他自己也是个充满爱心的小雷锋，被评为市美德少年。

2、注重实践育人，增强了德育教育的针对性、实效性。“知者行之始，行者知之成。”开展校园道德讲堂的最终目的，就是要把道德观念、道德要求转化为学生的自觉行动，从而达到知行合一。家长们反映，“孩子参加道德讲堂后，变得更懂事了，自己的事情能尽量自己做了；虽然是一些平常的小事，但是做家长的看在眼里，乐在心上”。通过道德讲堂这个载体，我们坚持道德教育与道德实践结合，培育了未成年人的社会责任感、创新精神和实践能力。全市90%以上中小学生纷纷争当“社区小义工”、“文明小使者”，热心公益、服务社会在未成年人中蔚然成风。

3、注重融会贯通，努力把校园道德讲堂打造成为未成年人“德育综合体”。我们以校园道德讲堂为主要载体，进一步整合优化“日行一善”、“洒扫应对”、“认星争优”等道德实践，使这些活动相互衔接、融会贯通，操作性更强，从而不断深化推进“做一个有道德的人”主题活动，形成整体效应。借助这个平台，进一步拓宽学科德育渗透渠道，让语文、历史、音乐、美术等各门学科老师都参与进来，同时，也调动了学生家长合力育人的积极性，推动了全员育人、全程育人、全方位育人和“三结合”教育网络的形成。