海沧义务教育均衡今日率先迎接“国检”

海沧实验中学。（本报记者 姚凡 摄）

北师大海沧附属学校书法比赛。

沈海高速公路海沧入口处不远的海沧东孚中心小学最近发生了一件事。从这件事中，或许能更快速、更简单地看懂海沧区义务教育均衡的现状。

这所农村小学所在的东孚镇位于厦门最西部，被称为厦门的“西伯利亚”。不久前，它迎来了福建省教育主管部门的一个常规检查。在学校转了几圈，检查者问校长潘建成:你们这所学校是全海沧办学条件最好的吧？

两周前，潘建成在学校被授予“福建省行知实验学校”时，提及此事。他说，我当时是受宠若惊，但也得实话实说，“在海沧，我们还算不上是最好。”潜台词是显而易见的:一所农村小学的办学条件就可以获得这样的评价，城区的学校更可想而知。

今天，海沧区将率先迎来全国义务教育发展基本均衡区的检查。我们从海沧一些学校的那些小事说起，透过小事来看看海沧在做的大事:教育均衡。

延奎书画长廊。

延奎鼓乐说唱《说海沧 夸海沧》。

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学校标准化建设

不仅要“绿色校园”，还要“香化学校”

事实上，对这类“美丽的误会”，潘建成已经习以为常。

几年前，硕士生林艺璇被分配到东孚中心小学，她把学校照片上传到自己的QQ空间，校园里有花有树，教室里有多媒体触摸屏一体机，走廊里有供学生任取的开放书吧……林艺璇说，我的小伙伴们都惊呆了:这真的是农村学校吗？跟城里学校比，啥也不差啊！

不过，在厦门市教育局今年编写的《厦门市义务教育学校标准化建设工作建设画册》，有两幅有趣的照片，一张显示六年前的东孚中心小学，照片说明写道“学生们在煤渣操场上做广播操”，相邻的另一张照片，东孚中心小学的孩子们仍在做广播操，却是在塑胶跑道上。

这所农村小学的过去和现在，就是海沧教育均衡的一个缩影。煤渣操场和塑胶跑道在时空上的变换，是海沧区花大本钱办教育最有力佐证。海沧区发布的一组数据很有说服力——近三年，海沧区共投入教育资金14亿元，其中教育建设资金近10亿元。

海沧区副区长张志红说，这笔建设资金除了新建学校以满足更多就学需求之外，学校标准化建设是另一笔重要支出，目的是让校际之间、城乡之间的办学条件差距缩小、再缩小。

在这方面，海沧育才小学也是典型代表，它原本是一所简陋的村办小学。不过，现在，校方自信地认为，它现在可以在硬件上和岛内的一流校一较高低——除了村里的投资，它也得益于海沧区的大手笔投入。育才小学粗略一算，这几年，海沧区为这所学校投入上千万元，充实设备。校方说，在给学校投钱方面，政府从未犹豫。

北师大海沧附属学校高尔夫球课。

外附校校运会。

2011年4月，海沧所有的义务教育阶段学校，都达到国家制定的标准，成为全省第一个完成义务教育标准化学校建设任务的行政区。

在把“红旗”插到标准化学校的山头上，海沧区还意犹未尽——2011年，它启动了“绿色校园”建设，要求每所学校“垂直绿化”:高处有树、中间植花、地面种草，“一校至少有一块草坪”。更加有趣的是，“绿色校园”还提出“香化”学校的目标——鼓励学校种植诸如玉兰树、桂花等可以散发香气的树种。

“绿色校园”也不是为了种树而种树。青礁小学在慈济宫旁，后者盛产中草药。这所农村小学的绿化方案被设计为和中草药结合在一起，他们在校园里开辟中草药种植基地和中草药蔬菜基地，自己编写中草药课本——除了认识中草药，还教学生们种植。校长说，这使得学生们认识到中草药的博大精深。

张志红以此为例说，这是将“绿色校园”建设真正深入到理念层面。她说，学校环境和学校文化建设、学生的养成习惯之间的联系，已经被证明是发挥正相关作用。

截至目前，在这轮的“绿化校园”方面，海沧区已经花了2000多万元。

外附校科技课堂。

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师资均衡配置

高学历人才优先安排到农村学校

一个很浅白的道理，要把学校办得一样好，老师的水平要“差不多”。在东孚中心小学，它的音乐、美术和体育在海沧都是赫赫有名的，下月，他们还要代表海沧参加全市啦啦操比赛。啦啦操的背后，是海沧师资均衡配置的支撑。潘建成说，学校有7名体育老师，5名音乐老师，4名美术老师。而在另一所农村小学洪塘小学，校长胡巧玲说，我们现在也有研究生学历的老师了。

这两所农村小学的教师配置，在过去甚至是在现在其他地区的不少农村，是无法想象的。其中的奥秘在于:这几年，海沧教师配备向农村学校倾斜，将高学历人才、学科带头人、骨干教师优先安排到农村学校，新增编制主要用于补充英语、信息技术、艺术、体育、科学等紧缺学科教师。

更重要的是，这类师资均衡配置是从“源头”上抓起——2006年，海沧将全区所有的中小学（园）全部划归区管，教育编制、教育经费由区财政按城市学校标准统一划拨，“同城同编、同城同薪”，这意味着在海沧，无论是城里学校，还是乡村学校，甲学校还是乙学校，职级相同的所有教师拿到的工资和绩效工资是一样的，学校编制也一样，当时在全省属于首创。

这时，教师定期轮岗交流也水到渠成。海沧区提供的数据显示，截至目前，海沧区参加各种形式交流的教师占应交流教师数的36%，成为福建省的先进典型。“应交流”，是指一位老师如果在一所学校呆上10年，他就得挪位。

小片区管理也是海沧师资均衡配置的一个尝试，它将区域内学校划成小片区，小片区里的优质学校带动周边农村学校或薄弱学校，实行师资互派，资源共享。洪塘小学师资的变化，就源于小片区管理。从2010年开始，这所农村小学和省示范小学延奎小学划在一个片区。延奎小学的老师每月要到洪塘小学听课，再点评，还上公开课；与此同时，洪塘小学的老师再回访延奎小学，也是先听课，再上课，最后由延奎小学特级教师、学科带头人进行点评。延奎带的这位“徒弟”，成长很快。现在洪塘小学成为它所在小片区的“小师傅”。

外附校大课间。

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和名校合作办学

三所“攀高枝”学校在海沧炙手可热

从现在看，海沧区更加可贵的一点是:深谙“只有大楼，没有大师”的道理。

10年前，海沧区在厦门市率先和名校“高位嫁接”——2003年，海沧把一所新建的学校交给北京师范大学管理。上月，这家名为“北京师范大学厦门海沧附属学校”举办了10周年庆。

海沧教育局局长陆晓红说，用行话说，当时采用的是“国有联办、委托管理、自主办学”模式；用大白话来说，北师大“出人”负责管理，海沧负责“出钱”。

在和北师大合作后，海沧一发不可收拾，2006年，海沧区合并五所乡村小学，和厦门外国语学校合作创办“厦门外国语学校海沧附属学校”；2008年，海沧区教育局和厦门一中签署合作办学协议，位于天竺山下的东孚学校“嫁”入厦门一中，成为“厦门一中海沧附属学校”。

对于这三所学校，人们有不同的形容:北师大厦门海沧附属学校，是“小户人家嫁入大户人家”；外附校是典型的“土洋结合”；而东孚学校是农村“姑娘”嫁入城里大户人家。一个意思:“攀高枝”。

十年来，对于这类不平等“婚姻”，类似的疑虑从未停止过:譬如说，这类合作到底是形式多于实质意义？是玩真的，还是玩虚？

不久前的一个周二，我们在东孚学校遇到厦门一中教师退休吴晓鸽，她清晨从岛内出发，听了三节课，第四节评课，过去五年的每个周二的时间表都是这样。

厦门一中海沧附校校长陈福光说，不只退休老师，厦门一中各个部门都和附属学校挂钩，在职教师到附属学校支教，两校教研组也会定期在一起备课等等。陈福光是在2009年被派到东孚学校任校长，他说，他已经成为东孚人。

海沧的这三所“攀高枝”学校，现在都成了当地炙手可热的学校。并非都是“傍大牌”的结果，它们成功的秘诀之一是:都初步完成了从形似到神似的跨越。厦门一中海沧附校书记张伟斌说，从一开始，我们就知道，合作校要办成“既要有一中的样子，也要有我们自己的样子”，换句话说，不是一味照搬照抄名校，而是根据生源的特点来汲取营养。

当然，这类合作也是要付出金钱代价。当年，在相中了厦门一中之后，海沧区别有用心地邀请一中到建设之中的东孚学校参观，厦门一中建议:教学楼其实可以架空，以增加学生的活动场所。

一中只是根据自身经验，“随便说说”，也不抱希望——学校已经开工了。半年后，一中被告知:新校区的教学楼全部架空了。海沧为此多花了500多万元。

五年前，有人问时任海沧教育局局长、现任海沧区副区长的吴伟平，你花了钱，领进门的都是“布什的女儿”，一个比一个大牌，以后还怎么管这些学校啊？吴伟平说，我们的任务就是服务，让老百姓认为你是真心实意地在为他们服务，这就是办人民满意的教育的内涵。

北附的舞蹈课。

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培训教师

每年请易中天、康正等学者来上课

但是，在海沧看来，这还不够，这几年，它做的一件事是:用先进的教育理念来武装老师——你可以在设备、编制等硬件条件上，和别人一模一样，但如果没有先进理念引领，设备只是摆设。

为此，海沧的师资培训发展出自己的独到之处，不仅讲技能，还担负起传播新理念和激活老师激情的使命。海沧区教师进修学校校长孙明云说，我们是在追求“以提高生命质量为价值追求的教师培训”。孙明云的“激活”，就是要将教师从一种安于现状，甘于平庸的生活、工作状态中解放出来，使他们释放出生命的能量，对教育工作充满热爱和激情，产生主动自觉发展的积极愿望。

每年，海沧都会安排十多场“与大师对话”的培训，邀请的是诸如易中天、康正、钟伟等专家学者，给老师们讲《论语》、《庄子》，讲苏轼，甚至讲经济，请台湾心理教育专家给老师进行团队心理辅导讲座等等。

当然，这些教育理想的实现，是用钱来做保证的——除了法定要求的培训费，每年海沧额外增加300万元，用于公办和民办教师培训，人均培训经费3000多元。

教师培训，也不是骨干老师的专属，孙明云说，我们保证全体教师在每个学年中，都有机会参加区级以上的不同培训活动。

陆晓红说，有先进理念的灌输，即使是最偏僻的学校，也可能拥有现代化的教育。她列举洪塘小学开发的天竺山校本课程的例子——地处偏僻地区，但是，洪塘小学开发的这一课程被认为包含了先进的生态理念。

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外来娃“上公办”

提供学位，还要提供校车和午餐

国庆长假前，海沧区招办主任沈纪文在一个招生总结文件中自豪地写道:今年海沧区符合条件的外来娃，100%进了公办小学。

如今，海沧也面临外来娃人口剧增的压力，特别是在东部生活区。海沧区副局长陈耀辉在介绍海沧解决这类“老大难“时说，一方面，我们在外来人口集中的工业区新建、扩建学校，另一方面，我们在就学压力相对比较小的西部公办学校腾出学位。

有人可能认为，能为外来娃提供公办学位，就已经“很够了”，但海沧可不这么想——今年，对于那些需要跨片区上公办的部分外来娃，海沧为他们提供校车和营养午餐——早上用校车把孩子接到学校，中午在学校吃营养午餐，下午放学再接他们回家。在费用方面，大头由政府出:每位学生一天车费需要1元，不足由区财政补贴；中午的8元营养午餐，政府补贴5元。目前，海沧拥有86条校车专线，每天接送学生3000余名，主要是农家娃和外来娃。

外来娃占八成的育才小学，可以帮助我们认识外来娃在海沧公办学校所受到的教育。在这所学校里，课余时，老师把电钢琴从教室里移到半封闭的走廊上，为的是让想弹琴的学生，尽情地弹。即使你不会，只要你喜欢钢琴发出的声音，就上去“敲”吧！每天放学，育才小学不实行“清校”，而是让孩子们尽情地在学校写作业或玩耍。

育才前任校长、现任双十中学海沧分校校长黄马福曾说，学校的绝大多数学生是外来娃，家里不可能有钢琴。他坚信，叮叮咚咚的琴声，或许会触发他的某一根心弦，从而激发他对生活的美好情感。至于从不把孩子拒之于校外，黄马福更有道理了，他说，我们赶他们回家，那就意味着他们或许得回到二十多平方米的出租房中。

2006年，黄马福带着学校一支以外来娃为主的合唱团，在第四届世界合唱比赛上获得“有表演民谣”比赛项目的银奖；在厦门市中心的中山公园的草坪上，有一座《我和爷爷学太极》的铜雕，就出自育才小学当时五年级学生魏荣之手，他从柘荣来到育才。在育才，他选择陶艺兴趣小组，从玩泥巴开始，直到第二年参加厦门市主题雕塑展，获小学组一等奖。

陆晓红说，对于外来娃来说，学校提供什么教育，就决定他们人生道路往哪个方向走。

本报记者 佘峥 通讯员 庄洋