张彦任厦大党委书记 成全国高校最年轻副部级书记

【印象】

对己对人要求严 私下富有亲和力

不过，虽然“出道”早，但是，有关张彦的报道并不多，显示他为人低调的作风。

中组部相关部门领导昨日是这样介绍张彦的:熟悉高校情况，视野开阔，思路清楚，考虑问题周到细致，组织协调能力比较强，勇于担当负责；党务工作经验丰富，重视思想政治教育、注意调查研究和听取大家的意见，所负责的学生管理和校园安全稳定工作得到各方面认可；事业心强、工作勤奋、作风深入，尊重老师，关心学生，为人正派，组织纪律观念强，自觉维护班子团结，要求自己严格。

本报几经辗转联系张彦在北大的一些同事，要求匿名的北大人士表示，张彦最突出特点是:实干，对自己和对人都“要求严格，而且高”。

虽然工作上严格要求，但是，他的同事说，私底下，他属于富有“亲和力”的领导。

在他们看来，张彦的工作思路属于“大思路”，即看问题的角度会更高更远。

【理念】

提出“精致化”概念 培养高素质人才

从履历上看，张彦在北大相当长的时间里从事学生工作。2009年，他提出大学生思想政治教育工作“精致化”概念，其最核心的本质是精心培养高素质的人。

张彦认为，相对于“粗放化”，实践“精致化”要求教育工作者应当充分尊重教育的科学规律，适应人才成长的客观规律，强调教育过程与教育方法的精心、精细、精巧。

那么，“精致化”要如何开展。张彦曾举例说，一部分学生对学生工作的不满主要有两点，一是“有问题找不到人”，这反映了学校的工作投入不足；二是“找着人解决不了问题”，这说明学校在工作的针对性与实效性方面存在问题。

张彦说，我们可以重点就此问题展开探索，按照“精致化”的要求细分不同类型、不同学业阶段学生面临的不同层次的实际问题，了解他们的具体需求，一把钥匙开一把锁，遇到什么问题解决什么问题，由此积累一些经验。

“精致化”概念在北大实施两年后，2011年，张彦接受《北大青年研究》学生记者采访。记者向张彦提问说:这项工作还有什么要改进？

张彦的回答令人印象深刻，他说，贯彻“精致化”要求的时间还不长，远未到“改进”的时候。他还提出，把“精致化”当作唯一的要求，就“精致化”谈“精致化”、为“精致化”而“精致化”的机械工作倾向是必须防范的——育人过程有其自身的综合性与阶段性特征，作为某一方面具体要求的“精致化”是众多工作维度中的一个维度。