海沧智慧校园掀起红盖头 信息技术和教学全新融合

特色

要“化学反应”

而不是“物理反应”

从“整合”到“融合”，绝不是抠字眼。中央电化教育馆副馆长王晓芜用了个通俗的比喻: “整合”是物理反应，而“融合”是化学反应。

他举例说，“整合”无非是叠叠加加，给人穿上件外衣，添个拐杖之类的，但是，“融合”不同。这点从过去两天在海沧进行的比赛可见一斑:参赛的老师，有教语文的，有教数学、英语的，什么科都有，就是没有教信息技术的老师。

钟绍春说，我们比的不是技术，而是老师将信息技术运用到学科教学的能力，这就是“融合”。

亮点

从教学改革需要

“倒推”技术装备

钟绍春说，海沧校园教学和信息技术“融合”最大亮点是:改革路线使用独特的“倒推”法。

过去几个月，钟绍春和教育部、东北师范大学的专家一起，参与海沧“智慧校园”的筹划。他昨天介绍说，让他印象深的是“倒推”法，即试点学校按照教学改革需要，“我这所学校的教学要怎么改，有什么信息软件技术能支撑”，再根据这些技术软件，“倒推”出需要的硬件设备。

钟绍春说，这有别于学校的一个通病，一说信息技术建设，就一味追求设备的先进和时髦。

在他看来，我国的学校信息化建设远落后于其它行业，一个重要的原因就是盲目追求设备先进，而不是从教学改革来“倒推”技术和设备。因此，几千万、几百万元的设备投入，四五年就过时了，局长、校长却看不到效果——老师只在公开课上动用昂贵设备，平时也不用，设备就躺在那里睡大觉。

换言之，如果不从教学改革出发，而仅仅是从设备上来进行信息化建设，那么，永远追不上技术设备革新。而如果从教学改革入手，改了教学模式，常规条件无法支撑，技术才有用，才能将信息技术和教学取得融合。

设备

试题发到电脑

机器自动改卷统计

为什么非得让信息技术和教学“融合”？教育部专家说，“智慧校园”并非要学生学会用信息技术，它的魅力是搭建一个能让学生自主学习、探究的技术支撑环境，让他们有机会锻炼思考能力，而不只是机械地接受知识的灌输。

接下去的问题是:在“智慧校园”里，教室里需要武装什么先进设备？钟绍春举例说，每个学生的标配是平板电脑，这可不是用来玩的，为的是能方便老师随时知道学生对知识的掌握程度——他从讲台上直接发题到学生的平板电脑上，学生再把答案发给老师，这时，机器已经自动完成改卷并进行统计，老师据此调整课堂教学，大多数人都不会的，就要重起炉灶，改造思路。

不过，钟绍春认为，并非每所学校的每个学生都要配平板电脑，“一所学校有几间‘智慧教室’就够了”，而且，不一定每一堂课都进“智慧教室”，教学有难点等需要才申请使用。

海沧区教育局局长陆晓红说，这也是我们这轮“智慧校园”建设的特点:投一分钱见一分效果，不见效果不投。