日本教改专家佐藤学:想把日本老师带到蔡塘来学习

【关于中国课本】

比日本“深三度”

记者:您刚才听了一节六年级的小学数学课，我听说，您认为中国课本至少比日本“深三度”？

佐藤学:是的。虽然中国课本经过好几次删繁就简，但是还是比其它国家的难，像蔡塘学校这节圆柱体的数学课，在日本要初二或初三年才能学得到。

但是，我认为，这种难度要坚持下去。现在的世界贫富悬殊如此之大，特别是对于普通家庭的孩子，如果你再教他简单东西，他的成绩不会得到提高。你必须像蔡塘学校那样不断给他挑战，才会有所提升。

学校要传授真正的学习能力，这样，他们进入社会才能找到幸福。

【关于教改】

教改失败不会毁了孩子

记者:您一直在进行教学改革。的确，东方的家长对教育越来越不满意了，总是抱怨学校的教学不如西方的活泼。

佐藤学:我倒是认为，教育其实是没有东西方之分的——大家的原点都一样，只是西方比东方更早看到21世纪的要求，因此更早做出改革，走在东方的前面。当然，每个国家的背景不同，教改是无法移植的。换句话说，教学只有不同文化的差别，其实是没有什么所谓的东西方之分。

记者:不过，我们观察到有趣的现象，虽然中国家长向往自由教育，但是，一旦学校开始课改，家长们又惊慌失措。我们经常听到这样的说法:对于改革者来说，教改可以进行十几次，甚至几十次，但是，对于孩子来说，只有一次。教改不成功，有可能会毁了孩子的一辈子。那么，学校到底要不要改？

佐藤学:你听过有成功的教改吗？世界上哪个国家的教改成功过？都还在改。

但是，不要担心教改的失败。所谓的教改失败，只是使得教育又回到起点，没有进步，但并不会更差，不至于会毁了孩子。

尽管如此，我们仍然要改，其实家长也知道，旧式的教育已经不适应时代了。

记者:那么，家长们要以什么标准来判断学校的教改是朝着好的方向在进行？是看成绩吗？

佐藤学:当然不是成绩。我认为，教改成功的标志是，要让孩子热衷学习，不要放弃学习，不要上课趴在那边睡觉。

换句话说，老师要从提高学生品质的出发点去做课改，这时，成绩的提升就是结果，但是，如果是以提高成绩为目的开始课改，那么就不对了。