厦门一中和双十中学高三备课组组长解读高考试卷

【生物】

突出基础和综合　难在创新思维

　　●点评人:

赖文旺（厦门双十中学生物教研组长，高三生物备课组长）

●难度:

增强了试题的开放性和探究性，考查考生的创新意识。

●总体点评:

今年的理综生物试题注重对学科基础知识和主干内容的考查，通过创新考查的方式，突出考查考生对基础知识、基本技能的理解和掌握，突出考试内容的基础性，这是往届试题的传承。与往届相比，变化表现在以下几点:一是注重反映学科的知识结构体系，体现学科内各部分内容的联系和融合，增强学科内各章节知识的综合性。如第29题将ATP或dATP分子结构知识与DNA分子结构知识进行跨章节联系与综合。二是在生理学实验中考查遗传学问题，这对学生来说是一个全新的情境、需要学生有很强的创新思维能力，对学生有较大的难度。如第30（3）题。三是选修结合考查实验设计与分析。如第40（2）题。四是进行跨学科综合。如第3题，这题的答案项C考查的是化学知识，使得这道题的跨学科综合味道更浓。

本次生物考题立意较新。一是考查理解能力，如第29（3）题。二是突出考查获取信息能力，如第29（2）题。三是考查实验探究能力，如第30 题。四是对语言表达能力的考查要求提高了，如第32题以问答题的形式呈现。五是注重实证和推理等高级思维能力的考查是生物学命题的方向。

即将出台的新课标强调学科素养的标准，在今年的高考生物题中得到体现。例如，第3题是课本实验知识的迁移应用，考查学生的科学素养——实验探究能力。第5题题干直接点明考查学科素养——自然与人和谐统一的思想。

此外，本次生物考题增强试题的开放性和探究性，考查考生的创新意识。各模块考查内容在分值上也有较大变化。