厦门中小学新学期课本有变化 部分学科用新教材

内容变了:经典课文回归

温儒敏在自己的博客上介绍说，从一年级到六年级，整个课文的变化很大，几乎换了三分之二的课文。

他表示，新教材回到“守正”的立场，强调经典性、文质兼美和适宜教学。很多经典课文这次又回来了，尚未沉淀的“时文”相对少了。

温儒敏特别指出，新教材对优秀的传统文化格外重视，这方面选文的比重大大增加。

小学一年级开始就有古诗文，整个小学6个年级12册共选优古诗文132篇，占所有选篇的30%，比原有人教版增加55篇，增幅达80%。平均每个年级20篇左右。

初中古诗文选篇占所有选篇的51.7%，比原来的人教版也有提高，平均每个年级40篇左右。

古诗文的体裁更加多样，从《诗经》到清代的诗文，从古风、民歌、律诗、绝句，到词曲，从诸子散文到历史散文，从两汉论文到唐宋古文、明清小品，均有收录。

革命传统教育的篇目也占有较大的比重。小学选了40篇，初中29篇。鲁迅的作品也选有《故乡》《阿长与山海经》等9篇。

教法变了:先学汉字再学拼音

和以往一年级新生入学后先学拼音再学汉字不同的是，此次统编语文教材打破传统，让孩子们在学习了"天地人"、"口耳目"、"金木水火土"等一些常用字之后，再进行13个课时的汉语拼音系统学习。

一线的绝大部分老师认为，绘本书籍、电视、广告牌、父母的帮助，在幼儿园期间孩子们可能已经通过各种方式认识很多字了。在一定的语文基础上，由熟悉的语言带出拼音的学习，从而使拼音与识字能够相辅相成、相互促进，这样编排教材是符合规律的。

还有一个变化就是实行“认写分流，多认少写”。这是部编本语文低年级的编写原则，即认识字和学会写，是两个不同的目标。

这样做是为了提高教学效果，为尽快过渡到独立阅读阶段创造条件。

例如，小学要求低年级认识常用字1600左右（以前是要求1800），其中800字左右会写，要求老师在教学中不要加码，不要回到过去那种“四会”的要求，新教材认为，认、讲、用、写是很难齐头并进的，那样做效果可能欲速则不达。