厦门教育晒“家底” 实力派 这样炼成

厦门教育实力多强？

学位规模跟着学生数量涨

●62.1%：今年秋季学期，厦门有10所新建普高投用，史上最多，普高录取率从去年的58.6%提高到62.1%。

●24万个：2021-2023年，厦门预计建成中小学幼儿园项目220个以上，新增学位超过24万个。

●8239名：2021年至2023年，编制部门全力保障教育系统用编需求，据统计，厦门市教育系统共招聘8239名新教师。

●60.8%：今年幼儿园公办率从去年的55%提高到60.8%。

●解读：

2022年，厦门全年建成76个中小学幼儿园项目、新增学位8万个，这是历年之最。这一“之最”的“最”还在于：这一年新增学位相当于过去10年厦门新增学位的四分之一。

这里的一个背景是，这几年，厦门小学生增幅全国第一。2019年，一项针对全国30多个重点城市的小学生数的统计显示，2008年到2018年，全国小学在校生数量微增0.07%，但厦门增速位于首位，达到86.6%。

小学生人数的增长率高，非常生动地说明，青壮年人口（孩子父母）大量涌入城市，显示出厦门的城市吸引力，但是，这也给城市带来压力。今年秋季，小学迎来入学高峰，在中心城区，厦门用了半年多建设三所高科技预制学校。

这三所学校采用大量高科技，像搭积木一样建设——以钢结构作为主要承重结构，所有构件由工厂制作完成后，运至现场进行“搭积木”式安装。

除了满足小学生入学需求，今年秋季学期，厦门有10所新建普高投用，史上最多，这也使得普高录取率从去年的58.6%提高到62.1%。在今年中考考生人数创历史新高，比去年多了4000多名的背景下，普高录取率提高，更不容易。

市教育局说，史上最多普高投用，回应了百姓的高期待，满足他们就读普高的需求。

近年来，厦门不断建设“便宜又大碗”的公办幼儿园，还多渠道增加普惠性学前教育资源供给——上不了公办园的孩子，如果选择上普惠性民办园，一部分保教费由政府“买单”。市财政每年投入民办普惠性幼儿园补助超6亿元。

此外，厦门一边建新学校，一边对“老破小”学校微更新、微改造。

今秋开学，金尚中学返校的学生发现学校“整容”了，校园里的停车场变成花园广场，操场边建起了“小舞台”，顶上撑起遮阳篷；教室里黑板的位置降低了10厘米左右。

这就是“百校焕新”工程，它包括：一，修缮改造投入使用五年以上的学校，包括普通教室、卫生间、食堂、运动场地、功能教室、图书馆等；二，修缮改造存在安全隐患校舍、老旧校舍的外立面；三，更换改造课桌椅、实验设备、运动设施、宿舍寝具等直接用于学生学习生活的设施设备等。

厦门教育有多努力？

教育更加公平更加个性化

某种角度看，这几年厦门教育面临的最大压力体现在这一矛盾：一方面人民群众期待教育更加公平，另一方面，他们又期待教育更加个性化，这也越来越昭示着教育的改革已驶入了深水区。

解决这个矛盾，只有进行改革。这些年，厦门通过改革创新，提高教育治理体系和治理能力现代化水平。

不订教辅 学科作业校本化

两年前，国家拉开了“双减”（进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担）大幕，把提高作业设计质量作为“双减”的举措之一，学生的作业管理更加备受社会关注。

事实上，2011年，厦门开始校本作业试点，试点学校不再订购教辅书，使用老师自己编写的作业，即校本作业。2021年，厦门逐步实现全市各学段各年级各学科作业校本化。

现在看来，“校本作业”的研究和探索是推进教学“减负提质”的必然要求。通过校本作业，厦门教师沉下心研读课标，吃透教材，了解学情，精选题目，分层布置作业，提高教学和作业的有效性，进一步减轻学生的课业负担，提高教学质量。

与此同时，厦门全面深化校外培训综合治理，学科类校外培训机构大幅压减，全市义务教育阶段学科类校外培训机构比“双减”前压减153家，压减率86.89%。与此同时，在全省率先落实非学科类校外培训机构分类监管模式，启动非学科类校外培训机构审批和监管。

课后服务 帮家长“带娃”办法多

课后服务越来越成为热点。事实上，厦门已经悄悄做了五年——2018年秋季，厦门启动课后延时服务试点，第二学期立刻在全市铺开，而且服务时间拉长——原来是下午放学才有课后服务，现在学校也提供午餐午休服务。课后服务内容也丰富，不仅是看管孩子写作业，还有兴趣小组活动。

本学期，全市中小学共47.7万名学生接受课后服务，相当于八成的义务教育阶段学生都参加课后服务。

校园课后延时服务表面上看解决的是家长接送孩子，本质上是通过这项服务解决学生家长急难愁盼的问题，最终促进社会和谐稳定，延伸治理了校园的周边交通秩序、学生安全等问题，以这种“软服务”助力平安建设。

名校名师 岛外岛内带“高徒”

今年秋季，厦门二中集美校区、厦门六中同安校区投用，这也意味着厦门“名校跨岛”项目已经“轻舟已过万重山”。

2014年，厦门启动“名校跨岛”，一批名校到岛外设立“亲生”的校区——由于历史原因，岛内外教育有差距，“名校跨岛”是为了缩短差距。目前，厦门一中海沧校区、双十中学翔安校区、厦门外国语学校集美校区、科技中学翔安校区、同安一中滨海校区、实验小学翔安校区已经投用。

明年，集美中学和厦门实验中学的新校区也将建成。同时，厦门五缘实验学校同安校区、厦门五中集美校区建设项目正加速推进中。

与此同时，厦门一中、双十中学和外国语学校等名校和区教育局合作办分校，思明区、湖里区、海沧区等组建教育集团。所有这些努力，都是为了扩大优质教育资源辐射面。

不仅名校要跨岛，去年，厦门启动名校长、名师出岛。这些教育部门认定的名校长、名师，必须要到岛外带徒弟，开展校际交流，“为岛外教育发展增加新的动能”。

成绩单

均衡发展满意度居重点城市前列

根据《中国教育发展报告》，厦门教育均衡发展满意度长期保持全国38个重点城市前列。其中：2019年位列第三名，校际差异和治理择校行为的得分排名第一。

这份《报告》对我国重点城市公众教育满意度进行调查，问卷主要涉及教育质量、教育过程、教育公平、教育收费等热点问题，其中重点关注教育公平。

基础教育满意度曾拔得头筹

根据《中国城市基本公共服务力评价》，厦门基础教育满意度常年保持全国38个主要城市前列。其中2019年位居计划单列市第一名。

《评价》按照优化的基本公共服务力评价指标体系，通过网络调查问卷，对北京、上海、广州等全国38个主要城市的基本公共服务力进行评价和研究，教育领域主要是考察基础教育。

夺得两项国家教学成果奖一等奖

今年，教育部公布2022年度基础教育国家级教学成果奖获奖名单，厦门有两项成果获国家一等奖。

国家教学成果奖，每四年一评，是我国教育领域中唯一的一项国家级奖励，厦门的两个一等奖，实现福建省基础教育历史上零的突破。

教学成果奖代表着中国教育教学工作的最高水平，它来自学校教育实践，课题研究最终受益者是学生。