三是教育执行力。现在这方面还是比较薄弱的。有了这样好的政策、蓝图、规划，能够执行到什么程度，这是一个令人担忧的问题。我们提高教育政策执行力的关键在于，实质上要解决两个问题，即用什么人办教育和用什么指标考核教育。温总理一再强调教育家办学，要造就一大批杰出的教育家，要提高教师队伍和校长队伍的素质，这些都为我们提高教育执行力奠定了一定的基础。但是教育政策的执行力，仍然是一个考验。

四是教育监控力。执行过程当中的信息反馈，执行到位的程度，存在什么问题，怎么来调控，这都有个监管的机制问题。我们必须加强这方面的建设。

五是教育问责力。违规违法必受惩处，渎职、乱作为必须受到惩罚，这样，教育才能走上一个健康、良性发展的轨道。办人民满意的教育，不能将其转化成办人人升学的教育，这样一转化，教育就极其功利化了。我们不能举着这样一个为孩子好的旗号，去残害我们的孩子，那是对国家未来的伤害。这些现象必须通过强有力的教育问责制度给予制止。

谈素质教育

让孩子享受到快乐、幸福的教育

记者：我们知道，山东省推进素质教育改革一直走在前列，今年年初，山东省省委、省政府又联合出台了一个《进一步推进素质教育的意见》。请您介绍一下，山东在推进素质教育的过程中遇到了哪些困难？又取得了哪些成效？

张志勇：山东的素质教育改革是从2008年1月正式启动的。两年多的时间，应该说我们取得了一定的成绩，也引起了全国同行的关注，包括教育部的支持和肯定。2009年，教育部曾在山东召开过一次规范办学行为的全国现场会；2009年12月，我们还获得了首届全国教育创新奖，其中获得特别贡献奖第一名。

这些当然只是形式，我们更看重的是山东的教育工作者，我们的校长、教师和学生从中受益了！有很多教师和校长感受非常深刻，比如山东的学生刚过完寒假，他们的假期都过得非常丰富、有意义，而且过了一个完整的假期。