通过实施“农村中小学现代远程教育工程”，如今已构建起遍及全国农村的远程教育网络。“一面‘大锅’朝天扬，五洲四海到机箱，数理化生样样有，连着知识大海洋。”山里的孩子这样赞扬远程教育。大山挡不住知识，挡不住教育资源公平、机会公平的脚步。

农村师资紧缺的问题普遍得到重视，“十一五”期间开始有所缓解。通过农村教师特岗计划，2006年—2010年，共招聘18万多特岗教师，覆盖了900多个县，约1.8万所农村学校。近3年来，教育部组织中小学教师国家级示范性培训，以农村教师为重点，采取集中培训和远程培训相结合的方式，培训中小学教师100万人，其中农村教师80多万。

我国重视特殊教育，推进覆盖全民的公平教育。2008年至2010年，教育部和国家发改委投资6亿多元，用于新建、改扩建特殊教育学校，目前，全国共有特殊教育学校1672所。

“十一五”期间，国家不断完善各项助学贷款政策，保障学生不因家庭经济困难而辍学，教育的公益性和公平性得以体现。进城务工人员子女、农村留守儿童、老少边穷地区女童都在同一片蓝天下成长。

高等教育大众化水平提升，高等教育招生数和在校生规模持续增加。2009年，全国各类高等教育总规模达到2979万人，高等教育毛入学率达到24.2%。同时，“十一五”期间，政府投入25亿元用来提高大学本科教学质量。

今年5月，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》正式出台。这是“问需于民，问计于民，问政于民”的结晶；是经过两次向社会公开征求意见，历时一年零九个月的成果。

“人才资源是第一资源”，面对全球性人才竞争的严峻考验，我国教育以出色的表现应答：目前全国15岁以上人口平均受教育年限超过8.5年，新增劳动力平均受教育年限超过12年，均超过世界平均水平，有高等教育学历的从业人数达到8200万人，国民受教育程度大大提高。我们正在从人力资源大国昂首迈向人力资源强国。