【加快建设数字中国】我们被数字改变着的生活

智慧教室系统还有抢答功能。张颖 摄

有了智慧教室我这样授课

采访对象：郑天宇（福州屏东中学教师）

福建日报记者 张颖 实习生 张思婕

指尖轻触讲台前的大屏，图文并茂的教程一目了然，传统粉笔黑板的使用越来越少，随之而来的是漂亮的电子板书、变魔术般的生成性课件和虚拟实验，而且在教室就可以实现教学、评价、上网同时进行。这是我利用学校智慧教室系统上课的真实场景。作为福建省教育信息化示范学校，我们学校每间教室都配备了互动电子白板及智慧教室软件，教师用反馈器和手机即可开展互动教学。

智慧教室的交互式平台上，融合了计时、抢答、挑人、展示、统计、画笔等功能，学生通过人手一个的遥控器与我互动。

在我看来，智慧教室具备交互、及时、有趣这三大显著特点，这些让课堂变得生动和高效。例如我在教《几何概型》这一课时，先是在课前制作了微课，上传到网络学习平台，让学生在家里自学。我可随时查看学生的学习进度，还可以让学生之间、师生之间进行交流。课堂授课时，我通过现场出题的形式，让学生用手中的遥控器现场回答。只需要摁一个统计键，就会出现回答正确率柱状图，让我了解到学生们的学习情况。80%以上的学生答对的，我就不再做详细讲解，让同伴互助或者课后单独讲解；50%的学生答对的，则由师生互动来讲解；如果只有20%左右学生答对，我就得重点讲解。我的授课内容变得有所取舍，实现了以学定教，更加精准地针对学生开展高效教学。

智能白板、手机、平板电脑……在课堂上，这些信息化工具“随机切换”，各种网络教学资源信手拈来，随堂生成。这让原本依靠老师“一张嘴、一支笔”的课堂灵动起来，学生的注意力和主动性提升了不少。学生们都说上课不开小差啦！

在智慧教室的平台系统上，学生可以利用手机演示、汇报学习成果，生生互评、学生录制微课、发帖、跟帖等功能，极大程度延展了课堂的边界。

借助课后补救平台强大的数据存储与分析能力，让我可及时掌握学生们的学习行为、学习进程、学习偏好、学习心理等特征信息，推送相关资源给学生，让学生的学习个性化。

要把技术利用好， 玩转它，关键是自己脑子要变，教学理念要变。现在学校要求使用系统的老师要开课题，以课题研究引领智慧教室发展。借助智慧教室的技术与理念，让老师真正探寻“轻负高效”的课堂教学，将教与学方式的根本变革继续推向深入。