命题组专家解析福州中考命题思路
2015-06-13 07:21:43 来源:东南快报 责任编辑:黄丽红 我来说两句 |
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英语 体现“用英语做事情” 今年英语试卷整体稳定,稳中求新,以学生为本,立足基础,考点涵盖初中阶段主干知识,全面考查听、说、读、写四项技能和综合语言运用能力。 试题与学生认知水平相符,创设真实自然的情境,融合语言的形式与意义,情景生动,语言地道,紧跟时代步伐,关注社会热点,彰显地域特性,语言丰富,贴近生活,话题广泛,内容鲜活,涉及备受关注的时政要闻,如“亚投行、自贸区、中国梦、一带一路、福州地铁、首届青运会、抗战胜利七十周年”等;试卷同时放眼国际,把视角投向“米兰世博会、加拿大国庆日、美国西班牙智慧城市、英国皇室新成员、巴基斯坦勇敢少女马拉拉、尼泊尔地震”等,倡导用英语拓展视野,了解世界,渗透跨文化交际意识。 试卷突出语言的实践性,强调阅读的重要性,集思想性、趣味性与阅读技能和思维的考查于一体,体裁多样,题材丰富,情感故事“妈妈的手”赞颂母爱,教诲感恩;童话寓言“小溪过沙漠”寓意深刻,启迪人生;“丝绸之路”穿越古代,连接未来;“勇气之声”激扬正义,传递正能量。书面表达紧密联系生活实际,介绍“班级公约”,体现“用英语做事情”,正面引导尊师守纪,凸显英语课程工具性与人文性的统一。 物理 思维量增加,凸显福州地方特色 试题科学合理,知识覆盖面广,思维量增加。 在命题上,充分体现“从生活走向物理,从物理走向社会”的新理念。试题从学生日常生活、社会热点、科技前沿中选材,从多角度展现生活与物理、物理与社会的普遍联系,如1、2、11、13、17、23题等。试题具有时代气息、符合学生的认知水平,很好地体现了STS理念,学生通过解释物理现象和规律,感受物理知识给社会和人类带来的巨大推动作用。 同时,试题从过程和方法入手,注重从现象观察、过程操作、数据处理、结论概括得出、故障排除、实验装置的讨论与改进等方面进行考查,力求使学生在解答过程中真正经历科学探究的过程,培养科学探究能力,如12、26、27、28、30题等。试题充分关注初高中思维和能力的衔接,如10、15、16、24题等,让学生体验物理思想和科学方法的运用,从而培养学生的科学能力。 再者,试题结合青运会、温泉、地铁等素材,凸显福州地方特色,如5、8、17、18、21(1)题,巧妙地将关爱生命、关注环境保护的意识和爱国主义教育融于物理情境之中,引导学生形成正确的情感、态度与价值观。 化学 立足基础,面向全体 试题难度适中,题量合理,适合不同层次的考生解答。 此次试题以知识为载体,涉及的考点均为《课程标准》和《考试说明》中的核心主干知识,部分试题取材于课本,体现了立足基础、面向全体的精神。试题突出考查学生接受信息、分析问题、探究实验的能力,以利于培养学生的学习能力和创新精神。全卷多处以图表形式呈现信息,意在考查学生接受信息能力。通过对简单问题的分析,考查学生的表达能力;通过对课本中重要实验的重构,考查学生探究实验及发展新知识的能力。 同时,试题关注初、高中知识衔接的考查,以利于学生的进一步学习。如第14题的酸碱盐知识考查,为高中学习各类物质性质及转化关系做好衔接。又如第15题(2),初步考查学生用数模关系分析简单化学问题的能力。 思想品德 引导学生关注国家和社会 2015年的思想品德试题,呈现方式灵活新颖,人文气息强烈,贴近社会与生活,突出考查学科学习能力和思维方法。整卷的难度适中。 试题的设计能反映学生在学习、生活中遇到的问题,促进知识在实际生活中的运用,强调知识的意义和价值。如第9题与父母沟通、第22题处理“广场舞”噪音扰民、第24题学校的选择等,这些情境是学生熟悉的,甚至是尚存困惑的,以此为切入点,既体现学科的生活性理念,又凸显德育特征。 试题也引导学生关注国家和社会。如第17题亚洲基础设施投资银行的成立、第23题的“互联网+”战略、第27题首届青运会举办等,无不反映社会热点,体现时代性。 一方面,试题对考试说明要求的8个层次能力目标都有所涉及,着重考查理解、应用、分析能力,关注综合、论证、评价、探究能力的考查,各种层次的能力要求相对均衡。另一方面,试题的设计注重学科思维方法呈现,如第25(2)题,是学生读题、解题的过程就是经历一次分析与综合的思维过程;再如第26题,试题情境是以“宪法”和“法律”为关键词设计的两张思维导图,不仅形式新颖、简洁,而且在解题的同时也对这一思维“地图”有进一步了解,有助于培养思维品质。 历史 将社会热点、现实问题与学科知识有机联系起来 全卷知识点分布均衡,中国历史约占65%(含乡土历史10%),世界历史约占35%。试卷容易题、中等题和稍难题比例为8:1:1。全卷阅读量适中,难度值适中。试题没有繁、难、偏、怪题。 试题关注今年的时政热点或“周年”纪念问题,体现时代性。如,以大运河开凿1410周年、瓦特制成改良蒸汽机230周年、英法联军火烧圆明园155周年、新文化运动90周年、抗日战争暨世界反法西斯战争70周年等许多重大事件的周年纪念和社会热点话题为载体,将社会热点、现实问题与学科知识有机联系起来,引导学生关心国家大事,关心身边的人和事,激励学生自主探究、勇于创新的精神,彰显历史学科公民教育的功能。 试题关注知识的特征及其内在联系的考查,重视初高中教学衔接问题,加大了文化史的考查比重,体现发展性。试题通过设置合理的问题情境,鼓励学生多角度思考与回答问题,培养学生探究精神。试卷还关注不同层面学生的认知水平。 |
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