德化县第五实验小学：挖掘劳动教育内涵，提升学生综合素养

挖掘劳动教育内涵 提升学生综合素养

劳动教育是学生德智体美劳全面发展的主要内容之一。为了全面落实劳动教育，德化县第五实验小学以“书道育人，明德修身”为办学理念，紧紧围绕“立德、立身、立学”三立课程文化，深入挖掘劳动教育内涵，通过开展形式多样的劳动实践活动，将劳动意识从小根植于学生心中，发挥劳动育人功能，培养学生一定的劳动能力，正确的劳动观念，弘扬积极的劳动精神，养成良好的劳动习惯，提升劳动品质。

劳动教育贯穿生活提升素养

强化家务劳动，历练生活技能。每学期学校根据学生的年龄特点与成长规律分梯度制定一至六年级学生每周家务劳动清单，从低到高，从易到难，分类设计，包括清洁类、整理类、烹饪类、家用器具使用类、种植类、制作类等内容，形成序列家务劳动内容，引导孩子主动参与家务劳动，并通过绘画、手抄报、日记等形式记录劳动成果，并将劳动过程、成果以视频或照片的形式分享至微信群或钉钉等交流互动平台，学生、家长及老师相互观看点赞、点评，鼓足学生做家务劳动的干劲，坚持“自己的事情自己做”，养成有始有终、坚持不懈的劳动习惯和品质。同时为了进一步提升和检测学生的劳动能力，学校每年设立劳动教育周，根据学生的不同年龄阶段的特点，设置整理衣服、整理书包、系鞋带、包粽子、水果拼盘等劳动技能竞赛，以赛促学，以赛促练，历练劳动技能，展示劳动成果，促使学生养成劳动习惯，锻炼学生动手能力、劳动能力。 

加强校内劳动，形成校本特色。学校充分利用校园内1000多平方米的待建地块建成校内劳动实践基地，划分成30块不同劳动实践区域，分给各个班级，由学生自主规划设计、开垦、种植。根据年级特点开展相应的实践劳动，种植本土的四季农作物、花草、中草药等，利用劳动课、综合实践活动课、课后服务和课余时间，让学生亲身经历挖地、整地、播种、施肥、浇水、移植、遮阳、除草、杀虫、收割、劳动果实加工、创作等劳动环节，体验劳动的艰辛与快乐，树立劳动最光荣的观念，培养简单生产劳动的能力和勤俭、奋斗的劳动精神。 

参与公益劳动，满足发展需要。一是校园服务岗位劳动体验，以“服务岗位的创建”活动为抓手开展劳动教育活动，设置图书管理员、文明劝导员、卫生监督员、红领巾广播员、班级安全员、班级测温员等校园服务岗位，让学生体验服务他人的乐趣，感悟服务性劳动的意义。二是社会服务岗位体验，利用当地陶瓷博物馆、图书馆、生态馆、科技馆等特色场馆，结合学生年龄特点，开展“小小讲解员”“我是小导游”等社会实践活动；让学生走入各行各业，积极参与卫生清洁、交通引导、餐饮服务等服务岗位劳动体验，引导学生积极投身于社会服务。三是志愿服务活动体验，组织学生参与创建文明城市志愿服务活动，体验清洁员的日常工作，参与社区卫生保洁劳动；体验交通劝导员引导老人、小孩过马路。丰富的劳动实践体验，让学生煅炼劳动能力，养成良好的劳动习惯和品质。

劳动融合学科，提升综合素养。注重劳动教育与各门学科教学的融合，根据各学科的教材内容、教法特点中的个性与共性，挖掘内涵，找准结合点，将学科课程资源与校内外劳动教育有机结合。引导学生亲手种植、观察观赏、实践体验、深入研究、习作创作、绘画摄影、测量计算、采摘销售等，实现劳动教育与语文、数学、科学、实践活动、体育、美术、音乐等学科有机融合，实现以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美和以劳创新的价值，提升学生的综合素养，发挥劳动教育的综合育人功能。

劳动教育家校联动初显成效

以劳动课题为引领，谱写劳动教育新篇章。通过一年多的探索实践，德化县第五实验小学目前已有2个省级和1个市级劳动教育课题在研究与实践。2021年8月，学校劳动教育入选泉州市第二批中小学劳动教育实践特色项目；2021年11月，学校承办德化县首次中小学劳动学科研训活动。学校开展的劳动教育活动被国家、省、市多家媒体报道。

以劳动教育为基石，全面提升教师综合素养。德化县第五实验小学教师们立足学校实际，致力于建构特色鲜明的校本课程体系，本着多元化、个性化、选择性的原则，充分调研学生的发展需求，积极整合校内外优质教育资源，采取独立研发、集体研讨等形式，开发开设校本课程。同时，劳动教育的开展为学校教师搭建了一个良好的自我展示平台。学校多位老师分别承担省、市、县级研讨课的展示和专题讲座。教师写的多篇劳动教育论文发表在CN级刊物上。 

以家校联动为契机，织牢劳动教育“覆盖网”。一是开展亲子劳动实践活动，在寒暑假期间组织部分学生到劳动实践基地开展了亲子劳动实践活动，引导学生和家长自愿到班级劳动实践基地进行浇水、除草、施肥等。二是志愿家长开设劳动课堂，组建了一支家长志愿队，进校开设课堂，力图为学生提供多样的劳动教育。三是行业大师开设劳动课程，邀请各行各业的大师来学校开设手工类、烹饪类、制作类等课程，丰富学生的学习生活，提升学生的动手能力。