聚焦两会丨省政协委员方晓敏：让文物“活”起来、“动”起来、“火”起来

1月10日、11日，福建省政协第十三届一次会议、福建省十四届人大一次会议分别在福州开幕。

两会期间，海峡教育报记者采访了部分代表委员，聆听他们对教育事业所做的建言献策。今天我们采访了省政协委员，福州教育学院附属第二小学教育集团党总支书记、校长方晓敏。

让文物“活”起来、“动”起来、“火”起来

省政协委员方晓敏

榕城福州是一座历史文化名城，7000多年的历史文化积淀和2200多年的建成史为福州留下了丰富多彩的文化遗产。文物承载着地域文明、弘扬了历史文化、蕴含着民族精神，具有文化价值和教育价值，是增强文化自信的重要历史资源。

然而，目前小学生的文物知识学习仍停留于零散化、被动化，文物古迹的活化利用在中小学缺乏系统性、情境性、课程性。如何更好地推动文物古迹的活化利用，通过文物活用增强学生的文化自信？省政协委方晓敏建议从以下三个方面着手：

用好博物馆资源

加强馆校融合

让文物“活”起来

建立馆校融合育人新模式，与博物馆展开全景式、渗透式合作，拓展学生校内外学习空间。校内，因地制宜，合理利用好鳌峰书院旧址，打造“博物馆项目化研学”，从碎片化式文物知识学习走向博物馆资源、实地资源与学科学习统整的项目化学习。校外，深化馆校合作，与学校周边博物馆、艺术馆、美术馆等场馆合作，联动育人，打造校外“文物知识学习圈”，以扩展学生多场景、多角度的学习范围，通过多种方式盘活文物古迹，让学生在玩中学、玩中思，增强学生对中华文化的自信力、认同感。

科技与文物融合

创新呈现手段

让文物“动”起来

科技赋能、文化铸魂，进一步推动科技与文物古迹的深度融合，打破地域和空间的限制，推进文物古迹等历史文化资源的信息化、技术化。运用人工智能等先进技术，在校内建设“智慧文物馆”，与校内的互动魔屏、VR体验区、“云”艺术馆等多场景模拟设备有机结合，实现文物历史资源开放共享，让文物永久留存、走向线上、走向学生，增强信息资源互动性，让学生想参与、看得懂、有收获，凝聚起学生爱国奋进力量，彰显文物信息资源以史育人、以文化人作用。

多元宣传方式

传播文物价值

让文物“火”起来

历史文物古迹不仅述说着过去，也影响着当下和未来，在常规宣传基础上，加强与福州市各级媒体合作，建立宣传联动机制，利用官方网站、微博、微信等自媒体平台增强文化传播力，开展校内外主题讲解活动，在引进历史文物资源的同时，深入挖掘历史文物古迹的文化内蕴，讲好福州故事，让历史文物古迹走出福州，走向全国。全面提高学生文化艺术修养的同时，提升学生对文化的多元认知，坚定文化自信，实现润泽学生的精神世界的价值追求。

源浚者流长，根深者叶茂。习近平总书记指出：“要保护好、传承好、利用好中华优秀传统文化，挖掘其丰富内涵，以利于更好坚定文化自信、凝聚民族精神。”学校要积极发挥自身作用，推动文物活化利用，让学生与文物古迹对话，感知历史，开创未来，增强民族文化自信自强，推动中华文化焕发蓬勃生命力。