教育部重点课题结题暨成果公开报告会在榕举行

1月13日上午，全国教育科学“十三五”规划2018年度教育部重点课题《基于STEAM教育理念的初中物理深度学习的实践研究》结题暨成果公开报告会在福州江南水都中学举行。本次活动由福建省教育科学规划领导小组办公室、福州教育研究院联合主办，采用线上线下相结合的方式进行。

福建省教育科学规划办主任、福建省教育科学研究所所长吴明洪，福州市教育局副局长邵东生，福州教育研究院党委书记、院长方颖出席。活动特邀北京师范大学物理系教授、教育部基础教育教学指导专业委员会物理教学指导专委会副主任李春密以及福建师范大学物理与能源学院原中教法室主任黄树清参加。福建省教育科学研究所基础研究室主任郭少榕主持本次活动。

吴明洪对本次课题报告作点评

邵东生对本课题报告作点评

方颖致辞

福州教育研究院党委书记、院长方颖在致辞中首先感谢领导专家们对本课题研究的指导和支持，感谢整个课题组成员、相关基地学校老师们认真钻研课题、扎实工作。她指出，课题驱动行动研究不仅是老师们自我发展、自我提高的重要渠道，也是提升区域、学校教育教学质量的助推器。福州教育研究院作为市级教科研机构，要重视加强科研工作，坚持问题导向，突出实践性，以重大战略问题和教育教学实践问题为主方向，支撑教育高质量发展；要努力提升科研管理水平和课题研究水平，开展教育科研工作专题培训，切实提高所在区域教育科研管理队伍的理论水平、创新能力和实践能力；要注重科研成果的总结、辐射和推广。方颖院长表示，近5年来，教育研究院教研员主持获得的省级教育教学成果奖有特等奖1项，一等奖2项，二等奖7项。教研员及教师们在研中学、学中研，共同思考并进行教研培训，紧跟新课标理念，适应新时代的发展，进而提升我市教研质量。

方颖院长强调，与会教研员及一线教师要认真聆听专家领导们的专业指导意见和建议，切实做好课题所需要完成的各项工作。同时希望以课题组为依托，继续在实践中不断总结理念，创点带面；以基地校为源头，进一步辐射推广到其他学校，带动更多地区中学物理教学的发展和物理教师的专业成长，也为福州教科研工作积累更多更好的经验，带动区域教科研工作进一步提升。 

共研共享

介绍课题研究成果报告

福州教育研究院教研员、课题主持人肖永琴为与会人员作题为《基于STEAM教育理念的初中物理深度学习实践研究》课题成果报告。她从“研究主要问题”“理论基础和文献综述”“课题研究程序”“课题研究发现和结论”“研究主要成果”五个方面进行汇报。肖老师生动、详细地阐述研究这个课题的缘由、目的及核心，还重点和与会教师分享了“深度学习”概念、以及古今中外文献研究等内容。

肖永琴老师表示，本课题聚焦于初中物理深度学习，将STEAM教育理念有机融入物理教学，改进教与学的方式，以提升解决问题能力为指向，以实现学生核心素养发展为根本目标。课题研究融合STEAM教育的物理课程不仅提倡跨学科知识融合，更提倡一种新的教学方式：让学生们自己动手完成他们感兴趣的、且和他们生活相关的项目，从过程中学习物理学科以及跨学科的知识。课题组提出“三理”教学主张和“行—知—悟—创”实践模型并进行理论阐述。目前，本课题实践成效显著。课程吸引力增大，课堂、学生变化明显；研究成果转化应用，促进教师改进教学，专业发展加速；区域物理教学质量整体呈现上升趋势；研究成果推广辐射广。

福州教育学院附属中学物理教研初中组长赖晓嵋

厦门外国语学校办公室主任钱永昌

南京师范大学附属中学仙林学校初中部STSE融合实验中心负责人李进

随后，两省三地的课题基地校教师代表分享子课题研究感受及成果。

同探同思

专家点评及指导

本次报告会上，北师大物理系李春密教授通过现场连线的方式为课题作点评。他表示，课题在强调跨学科实践、教育理念的初衷与深度学习实践研究等方面完美地适应了新课标的相关要求。课题研究目的清楚，提出的四个方面的研究目的具有重要的理论意义和实践意义。同时，整个课题研究设计、研究过程非常规范、合理。

李春密教授认为，课题在多年的研究实践的基础上，凝练了“行—知—悟—创”来指导教学活动，对物理教育教学有更新的认识。本次课题已超出立项时研究任务的预期，研究内容有很强的前沿性和创新性，对当前提升学生物理核心素养具有重要的理论意义和实践指导价值。

活动现场，福师大物理与能源学院黄树清教授作点评。她指出，本课题在2018年就已研究到现在新课程、新理念、新课标相关要求内容，说明课题本身就具有非常大的研究价值和意义。

黄树清教授表示，肖永琴老师能从教研员的角度，从研究指导到引领这个过程中，带领福州以及联合省内外教师开展课题研究工作，值得肯定，也为他们强大的团队力量点赞，在课题研究过程中，做到了理论和实践的完美融合，同时，也为促进教师专业化的发展提供了一个有效途径。她认为，本课题提出的创新性的理念和主张，不仅对物理学科，也对其他学科提供了很好的借鉴推广和应用价值。

省教科所基础教育研究室主任郭少榕表示，本课题在规范性上为我省课题研究起到一个引领和示范作用。肖永琴老师组织的课题经过5年的研究，体现了一个系统化的研究过程，也取得了多项教学成果奖，成果颇丰。虽然疫情持续三年，但课题组成员在持续不懈的努力下，取得了诸多的创新成果。这让我们看到了我省最优秀的初中物理团队对物理课堂的深度改变。同时，也看到课题研究团队教师们的成长，看到了我省基础教育课题研究对课堂教学的深度影响。郭主任希望本课题在研究发现与结果方面有更多的总结提炼，如“行—知—悟—创”的探究性教学，是实现初中物理深度学习的有效课堂教学策略，是可以肯定的，可以放到结论；“行—知—悟—创”是有效的课堂教学手段，是因为行-知-悟-创适合物理学习的特点，具有可操作可推广性，也可以成为一个结论。此外，课题还可以从丰富的理论成果和实践成果中，提炼出更多有规律的、肯定性的发现和结论，让课题的理论创新能有更高的高度，让更多人学到课题研究的经验。

福州市教育局副局长邵东生对本课题报告作点评。他表示，教育部重点课题《基于STEAM教育理念的初中物理深度学习的实践研究》成果报告会的召开，是福州市、也是福建省初中教育学界的一件大事。他肯定了课题所取得的成果，并希望福州教育科研工作在本课题的示范引领下，能收获更多的“果实”。

邵东生副局长建议，要持续做好推广工作，进一步把课题成果推广到全市、薄弱校中去；要尝试将STEAM教育中国化、本土化；要加强教科研成果目标的指向性、过程性和生成性，希望课题团队能带领全市的初中物理教师多进行教学反思，通过反思认识自己，客观评价自己，从而提高对教育教学的行为自觉性。

最后，福建省教科所所长吴明洪在点评中表示，本课题对福州市今后的基础教育的高质量发展具有里程碑的意义。近几年，能把理论层面的成果跟实践层面的成果结合得如此之好的课题少之又少。2018年提出的课题研究放至今日仍具有创新性、前瞻性这点非常令人佩服。

吴明洪所长认为，肖永琴老师团队在课题研究过程中具有专业精神、科研精神，同时，两省三地的“强强联合”，也让本课题取得了意想不到的效果。本课题重视过程的研究，注重科研与教育的深度融合，达到研究真问题、真研究问题的目的，是教育课题化、教研项目化的“典型案例”。

专家讲座“干货满满”

1月12日下午，福州教育研究院邀请北师大物理系李春密教授以及福建省教科所基础教育研究室主任郭少榕作线上讲座。

北京师范大学李春密教授为福州市参会教师作《基于深度学习的初中物理单元教学设计》专题讲座。李教授从“四个要点”“十三个具体素养”方面谈及新课改下的初中物理核心素养，再到从“四个核心要素”“两个支撑要素”角度提出如何让学生进行深度学习。

讲座中，李春密教授提出核心素养的三大功能：画像、架桥、指引。同时，他为教师们提了三点教学建议：一是围绕学生核心素养的发展设计教学目标；二是灵活运用情景化教学、突出问题教学等多种教学方式；三是确保物理课程实践活动教学质量，规范物理实验教学、准确把握跨学科实践教学定位。

随后，郭少榕主任为教师们作题为《课题结题材料的梳理与报告撰写》的专题讲座。郭主任从“如何梳理课题结题材料”“研究总报告的撰写”等内容入手，建议大家要注重资料的整理归类，注重数据前后对比；要做好结题材料编纂。她还结合英语学科、物理学科等优秀课题结题报告，详细、具体地分析了报告的写法，教大家怎么做好课题研究，怎么撰写结题总报告。

本次活动内容丰富、干货满满，与会教师纷纷表示，受到很大启发，收获颇丰，今后会在教学实践中借鉴研究成果，提升课堂教学质量。

福州教育研究院教科研中心全体成员、课题组全体核心成员及各实验基地校物理教师，福州市各区县物理教研员、初三物理教师及部分一线教师代表也参加了本次活动。